八年级数学教学论文第八篇：八年级数学开展兴趣教学的要点与方法
摘要：对于八年级的学生而言,数学是一门十分重要的学科,八年级数学教学是初中的核心部分,也是承上启下的关键阶段。很多学生到了八年级会感觉到学习数学较为困难,对自身逻辑思维与问题分析能力有更多的要求。此时基础差的学生很难跟上教师的思路。所以,教师一定要设定科学有效的教学体系,为学生营造良好的课堂氛围,优化学生运用数学思想解决相应的问题,只有这样才能够提高八年级数学教学质量。对此,将对八年级数学教学中如何有效实施兴趣教学等内容进行具体分析。
关键词：八年级; 数学教学; 兴趣教学法; 策略实施;
数学兴趣教学法在八年级数学教学过程中是需要重点关注的,设定科学的教学体系,让学生在学习的过程中感受到数学的趣味性。与七年级数学相比,八年级数学难度更大,对学生的逻辑思维要求更强。因此,要想让学生提高课堂效率,就要融入多元化、轻松化、趣味化的教学形式,让学生在课堂上感受到学习数学的乐趣。
一、数学兴趣教学法在八年级数学教学过程中需要重点关注的问题
兴趣教学是为了激发学生的学习兴趣,教师在课堂上要以兴趣为辅,以教学为主,切记不要本末倒置。将兴趣与教学完美地融合在一起,让学生感知到八年级数学并没有想象中那么难,在循序渐进中提高学生对八年级数学的认知程度。在此过程中,教师一定要注重知识的渗透力度,保障学生在兴趣教学过程中能够全面地掌握数学知识。
二、八年级数学兴趣教学法实施过程中的教学关键点
1.找出数学教学知识点与学生学习兴趣之间的联系
要想激发学生的学习兴趣,教师可以在数学教学中渗透生活中的点点滴滴。例如,在学习平行四边形这部分知识的时候,教师可以引导学生们发现身边的四边形例子,如篱笆、伸缩门、墙上的衣架等,这些都运用了平行四边形的性质。而与三角形相比,平行四边形又有哪些性质呢?这时学生们可以通过日常的观察发现,伸缩门是利用了平行四边形的不稳定性来设计的。这时,教师可以引入平行四边形的性质及平行四边形的定义,让学生从生活入手,更直观地学习数学知识。
2.引导学生自主参与到数学教学情境中
只有学生充分地参与到课堂讨论、课堂活动中,才能够更清晰地学好数学内容。为此,教师在实际的教学过程中可以设置教学情景,让学生主动地参与到教学情景中。例如,在学习正比例函数时,教师可以引导学生列举相关的实例,并采用列表、画图法来了解正比例函数的定义及性质。通过这样的教学,不仅仅能够激发学生的参与性、逻辑性,还能够提高学生的动手能力,实现兴趣教学与互动教学的双向结合。
3.及时考核学生的数学学习效果
大部分教师习惯性地用考试的方法来检测学生的学习情况,这也是衡量教学质量的一种方法,但该种衡量方法很容易使学生产生逆反心理。对此,教师要反思自身的考核方法是否有误。及时考核与传统的考核方法相比,有一定的优势,教师可以在课堂上设置考核app,其主要就是以兴趣考核为主,教师在大屏幕上设置不同的模块,每一个模块后都有相应的考点,让学生随机翻动考点并参与考核,这样既能够激发学生的参与性,又能够达到考核的目的。
三、八年级数学兴趣教学法的实施方法
1.利用多媒体来构建八年级数学教学情境
在八年级数学教学中融入多媒体,可以丰富学生的视野,实现视觉与听觉的双向结合。该种教学体系不仅能够提高课堂效率,还能够激发学生的学习兴趣。例如,在学习“轴对称”这部分内容的时候,教师可以利用动态图片或视频图片来向学生展示对称图形,这样能够激发学生的想象力,让学生对轴对称图形有更深刻的理解与认识。
2.善用生活情境来组织八年级数学教学
八年级的学生在逻辑思维能力和问题分析能力上都有待提升。对此,教师在设置课堂环节时一定要注重融入生活情景,以此来提高学生的学习积极性。例如,在学习二元一次方程组时,教师可以将教材首页的案例融入生活,让学生们感受到二元一次方程组的设置实际上与日常的生活息息相关,每一个元素都可以是未知量。通过这样的练习,学生们会感觉到八年级数学知识点实际上与日常生活有着紧密的联系,只有提升自身的学习兴趣,才能够逐渐地探索到教材中的奥秘。
3.巧用数学游戏来实现八年级数学兴趣教学活动
在教学环节,教师还可以设置趣味性的活动。例如,在学习“勾股定理”时,教师可以事先设置几组特殊的三角形,分别以3、4、5;6、8、10;5、12、13为三角形的边长,然后让学生们用直尺去测量该三角形属于哪类三角形,经过测量后,学生们会发现这些三角形都是直角三角形,这时学生们会产生疑问,为什么这些数字组成的三角形会为直角三角形呢?这时教师可以引入勾股定理的概念:“两条直角边的平方和等于第三边的平方,此时该三角形为直角三角形”。通过这样的训练,能够让学生感受到数学的趣味性,继而激发课堂教育活力,可见巧用数学游戏能够充分的激发学生的学习,对提升其思考能力有很大帮助。
4.关注学生的心理健康
关注学生的心理健康,也能够提高课堂教学效率。初中阶段的学生很容易受到外界因素的影响,此时教师要定期观察学生的心理是否发生变化。如果学生有消极的情绪和有负面的情绪,教师都要考虑到是否有外界因素的影响,并帮助学生构建数学学习信心,让学生感受到学习数学并没有想象中那么难。可见,关注学生的心理健康至关重要,教师要让学生由“要我学”变为“我要学”。
综上所述,本文主要论述了八年级数学教学中如何有效实施兴趣教学等内容。通过分析可以发现,教师在实际的数学教学中,一定要巧妙地运用兴趣教学法,从根本上激发学生的学习积极性。在课堂选择时要有方向、有侧重、有目的地进行教学活动,为学生构建良好的课堂氛围。只有这样,才能够完善高效的数学教学体系,提高学生的数学核心素养。
参考文献
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