如何有效提高职高女生数学学习成绩

　　如今,职业学校的整体生源质量逐步下降.近几年,进入职业高中的女生大体可以分为两种:一种是抽象思维能力薄弱,在小学或初中就对数学产生恐惧并逐步放弃;另一种在小学数学学习很好,随着升入初中,对数学学习缺少后劲.她们到职业高中后,随着内容逐步加深,难度逐渐加大,女生感到对学习数学越来越吃力,这造成她们的数学成绩很不理想.

　　一、造成女生在学习数学过程中产生障碍的原因

　　(一)心理上的障碍

　　在上小学时,数学主要倾向于锻炼学生的运算能力,很多内容可通过模仿例题来逐步掌握.这时的女生相对男生来说乖巧、听话,并且具备较强的自控能力,这便使得她们经常获得较高的数学成绩.考入初中和高中后,数学对思维的敏捷性、深刻性、灵活性的要求相对较高,尤其高中阶段,数学越来越抽象化、符号化,而这正是女生不擅长的,她们自然适应不了高中阶段的数学学习.随着年龄的逐步增大,女生的自尊心相对较强,都爱面子,不懂的问题不好意思请教老师,课堂上也羞于在众人面前表现自己.实践证明,大部分女生极度缺乏自信,这使她们产生消极片面的情绪,自我期望值较低.

　　(二)生理上的障碍

　　相对于男生来说,女生的机械记忆和形象记忆稍强,并且擅长形象思维;但女生抽象记忆较弱,而且不擅长逻辑思维.这使得男女生在数学学习中有了明显的差别.心理学研究曾经表明:"幼儿园时期男女智力发展没有明显差别;从小学开始,女生平均智力高于男生.随后到青春期,这种优势在一点一点下降,男生表现出了较高的智力优势,直到青春期的结束."数学是一门侧重于抽象思维和逻辑思维的学科,而女生在思维方式上明显比男生要弱,尤其数学中经常会出现一些抽象的数学符号,这使得很多女生"看得见,却分不清,理还乱".

　　(三)情感上的障碍

　　相对男生而言,女生在面对某个问题时,存在反映慢的不足,但是在课堂上对男女生的要求是一样的,在一堂课中要求她们接受和男生一样多的内容,这造成她们在课堂上不能完全吸收所有的知识.但家长和老师,却并不会针对女生去降低要求,或者是增加讲解,从而使得她们感到力不从心,因此心情焦躁,逐步产生了抵触情绪,由怕学发展到厌学.

　　(四)学习方法上的障碍

　　在课堂上,从课堂笔记到练习以及课后作业,女生较男生而言,都比较认真,写得比较工整和干净.老师在黑板上写的板书,她们经常会一字不错地记下来,不可否认这是优点,但另一方面这也妨碍了她们的学习.在课堂上,女生细致地记录笔记,有时就会顾此失彼,顾不上听讲和思考,而这两方面却是上课很重要的环节.放学后,做作业也是套用例题模式,并没有将知识真正消化.很多女生把书上的定理以及公式背得相当熟练,也会套用,但是在综合应用的题目面前就束手无策了.这充分显示了女生的学习方法不灵活,并且分析和综合的运用能力稍逊男生.

　　二、如何有效提高职高女生数学学习成绩

　　1、从思想上进行积极引导,使她们明确学习数学的意义很多女生存在一种错误认识,她们觉得学数学的实际意义不大.但在现代社会中,不管是男生还是女生,都必须具备基本的数学素养.数学不仅是一种知识,还是一种思维的训练.在未来的社会,人文社会科学与自然科学将会更大程度地交叉和渗透,并且,数学学习与专业学习是息息相关的.例如在企业管理专业中,会用到需求函数、利润函数、成本核算等相关数学知识;在数列这一章中,财会专业也会应用利息等有关利率计算的相关问题.教师就应该介绍一些社会科学中的数学例子和例题,帮助学生认识数学学习的重要性,从而提高她们学习的动机和兴趣.

　　2、加强对女生的情感关爱

　　老师的爱对学生来说既是一种鞭策,又是一种激励.教师只有真正关爱学生,才能得到学生的信任.

　　(1) 在数学课堂上,教师要做到"以情感人".教师首先要积极帮助和引导学生学习数学知识,还要不时在课堂及课余帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观,使得学生走上正确的人生道路.

　　(2) 做学生的良师益友.职业高中有部分学生都来自单亲家庭,她们缺少双亲的关爱,因此她们更希望在学习和生活等方面得到老师的关爱.所以,教师不仅要像父母一样关心和爱护自己的学生,还要像朋友一样进行思想交流和情感沟通,让学生心无旁骛地投入到学习当中.

　　3、有效地激发女生的学习动机

　　教师从生活中常用的实例来引出相应的数学知识,便会使学生明白所学数学知识的应用,从而对数学产生兴趣.比如:从物体做匀速圆周运动是位置变化的周期性来引出函数;还可以讲一个有关欺骗的故事:一个骗子声称可以判别胎儿性别.

　　如果说对收 50 元.说错赔 70 元.骗子的生意很好,很多人纷纷上门,那么骗子最后的结果是赚钱还是赔钱 ? 这样便在学生的疑问中引出了概率,有效激发了学生的学习兴趣.

　　教育是一项耐心且细致的工作.作为一名职业高中的数学教师,我们只有从心底真正关心、爱护和帮助女生,她们才会发自内心地喜欢这门课,直至学好这门课.我们教师应该积极地深入了解女生的特点,用真诚的心和饱满的热情去感化她们,并且运用正确的方法去指导她们,这样她们便能够逐渐走出数学带给她们的思想压力,一步步地走向成功!

　　参考文献

　　[1] 何小亚.数学学与教的心理学 [M].广州:华南理工大学出版社,  2003.

　　[2] 田中.初中学生性别与数学学习关系的问卷调查分析 [J].数学通报,2000,(6).

　　[3] 丁海秋《职业高中女生数学学习的障碍及对策》[J](《职业教育研究》2007.4)

　　[4] 张新《浅谈高中女生学习数学困难的原因及对策》[J](《吉林教育》2009.34)