一、在高中数学教学中积极心理暗示的应用的凭证
1.人具有潜意识性。世界上每个人都具有自己的独特的意识性,在一些公共场合中,人们经常会有意识或者无意识的去关注某样自己在意的事物,因此人们心中都会有一些意识形式的心理活动,而意识形态主要分为无意识和有意识两种形态,在学生们学习数学的过程中产生的无意识结合老师的暗示,两者精密的结合将会使暗示的作用发挥到极致。
2.人都具有可暗示性。由于每个都有一般的可暗示性,因此人们生活的环境对于每个人都有很大的影响,但是由于每个人的大脑都是不一样的结构,导致学生们在接受暗示时,在接受的程度深浅上具有一定的差异性,然而这并不一定由于接收的人决定,在很大程度上也取决于实施暗示的人,在学校里教师就好比是给予暗示的人,学生则是接受的对象,只有两者结合,才能使暗示的作用最大程度的发挥,如果我们将给予者的暗示能力大幅度的提高,那么接受暗示的人接受能力也将会随之加强,甚至更强;当然,如果正好相反的话,则会减弱,这是必然的。
3.每个人的潜力需要得到相应程度的开发。大概大多数人都知道人的潜力是无穷的,这是有实践证明的,然而学生们的潜能开发的极少,没有得到相应刺激,使得这些潜力蜷缩在某个我们不知的角落,只有在得到某些暗示时,才会适度的被激发出来,就比如在学校里,教师们在教学过程中,适当的给出一些积极的暗示,让学生们注意到并活跃起来,从而使学生能够通过大脑进行思考,去解决老师的问题,进而使学生们在课堂上的效率不断的提高,产生课堂兴趣,学习与快乐并进。
二、积极心理暗示在高中数学教学中的应用手段
1.对学生们进行行为上的暗示。在学生们学习的过程中,学生们时刻都保持着高度的紧张,于是使得教师们也会受到一定的影响,但是积极的心理暗示需要老师们拿捏到恰到好处,这就要学生与老师双方都应保持放松状态,特别是老师,心理素质更要过硬,这样才能使胜利的进行教学。现在的高中生个个都顶着巨大的压力学习,而且学生学习的时间长,缺少睡眠,以至于每天在课堂上打不起精神,埋头睡觉,这样下去,学生的学习不仅不会因为长时间的学习,和过多的作业训练得到提高,反而会直线下降。然而我们的数学课程需要学生们的精神高度的集中,时时刻刻的跟随着老师的节奏去思考问题,并且用所想的思路去解决问题,所以,高中数学老师应该在上课前,即使活跃课堂气氛,唤醒学生们那昏睡的头脑。
2.对学生采取语言上的暗示。在大多数教学方法中,语言暗示教学在各科程教学中运用的很多。学生们都是平凡的,他们没有和其他同学不一样智力,不是与生俱来就有对知识的渴望,因为人都是经过不同程度的学习,在后天培养的学习兴趣,由于学生们在学习中遇到各种困难,无法得到及时的解决,长此以往,导致学生降低了学习的兴趣,而本身数学就是一门高难度的课程,因此他们学习成绩也会逐渐下降。因此,高中数学老师应该积极采用语言暗示来使学生振作起来,鼓舞他们努力学习,不断地认可他们,从而增加学生在学习数学上的信心。
3.对学生采取榜样暗示。在我们生活当中,随着时代的变化,人们的生活水平提高了,人们免不了会攀比成风,这种现象在我们的日常生活中经常出现,在我们的学校中,学生们在学习的过程中也难免有会攀比的心理,因为学生的自尊心极强,他们不愿意屈居人下,他们希望有一天能够超越那些成绩比他们好的同学。在每个班级中,总会有学习好的学生和学习差的学生,教师们应该注意的是不要一味地去培养学习成绩好的学生,而忽略了成绩差的学生,这样会造成绩差的学生产生失落感,进而萎靡不振,教师们更应该对学习成绩差的学生进行鼓励,多花点时间在学习差的学生身上,让他们知道并不是学习好就会受到老师的特别关注。当他们在学习上取得进步时,老师要及时的表扬学生,因为得到老师的认可,是学生们学习的最大动力,有了老师的认可,学生们在学习上就更上心,更有自信,从而在学习上取得更大的成就。
三、怎样使积极心理暗示在高中数学教学中应用
1.营造开放性的课堂环境。学生们喜欢无拘束的课堂氛围,这样他们就不会感到有压抑感,轻松的进入学习状态,并且与老师进行友好的沟通,这不仅仅能够为学生讲解一些考试需要的学习知识,而且还可以交流师生之间的情感。师生间只有搞好师生关系,多参与到学生的交流中,与学生打成一片,进过长期的互动后,学生的学习氛围更加好,这不仅仅激发出学生的积极性,也使得学生们能够自由言论,讲述他们所遇到的问题,让学生们自己进行讨论,使课堂的气氛更加和谐,学生们学习知识时将会更加容易,教师们将更加轻松的完成他们的教学工作。
2.心理与教材知识点共同作用。在上每堂课之前,都应该进行课堂活跃气氛缓解学生的压力,提高学生的集中力,这就需要老师适当的对学生进行积极的心理暗示,比如说,讲一些时下发生的趣事或一些有关数学方面的起源知识,将学生带入到另一种学习意境,使学生们感觉到这是以堂有趣的课程。在数学的教学中,每位数学老师都应从学生的心理方面入手,找一些与数学教程有关的书籍进行研究,这样才会使暗示发挥出应有的作用,使学生更加积极的学习。
结语
积极的心理暗示是一种非常实用的方法,特别是在我们数学教学的过程中,不仅可以使学生们学习更有信心,还对学生的心理具有促进作用,影响学生的一生。积极的心理暗示是一个很微小的变化过程,它带给学生们一种正能量,不断地深入学生学习中,使学生们积极主动的学习。许多高中生数学成绩不好,并不是学生智力方面的问题,而是所学的方法以及教师的教学方法存在一定的问题。因此积极的心理暗示方法在高中学生当中应用是非常有必要的,这不仅使学生数学成绩得以提高,还可以大大提升学生们学习数学的兴趣。
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