高考改革对高中数学教学的要求及学校教师对策

　　当前，我国高等教育入学考试正进行着一场持续的改革，这场改革目的是彻底根除应试教育的影响，全面推进素质教育，为我国培养具备创新精神的专业人才。高中阶段各学科的教学中，数学是存在争议比较重的学科，但数学又是必考科目，未来高等教育中几乎绝大多数专业都会继续学习数学，可见高中阶段数学学科教学的重要性不言而喻，故此，我国高中阶段的数学教学中，相关学校和一些授课教师应积极应对高考改革的具体要求，正视目前教学中存在的不足之处，加大教学改革力度，最终激发出学生的学习兴趣，培养他们分析问题、解决问题的思维能力。

　　1 高考改革对高中数学教学提出的要求

　　长期以来，我国高中数学教学存在着一些需要改进的环节，教师的授课观念、学生的学习方式都出现了一定的偏差，我国教育管理部门也注意到了这种现象，在高考改革中对高中数学学科的教学，提出了一些改革要求。

　　1.1 高中数学教学应摆脱应试教育的制约。高考中数学是的必考科目，而且分值比较高，数学还存在比较容易拿分的特点，这些优势就使得在高中阶段这门学科一直得到学校和相关教师的重视，但一些学校和授课教师的做法有点过度，一切围绕高考来开展教学，很少照顾到学生的学习兴趣、和个体喜好，督促学生围绕高考指挥棒进行学习和练习。高考改革就是要求一些学校的教学摆脱应试教育观念的制约，实施素质教育，不应为了应对考试而教学，而是应该为激发学生学习积极性而教学。

　　1.2 高中数学教学应重在培养学生的思维能力。当初高考改革方案在征求社会意见时，一些网友对高中数学的教学纷纷吐槽，有些偏激的网友甚至认为数学可以退出高考，因为一场考试，无法衡量出高中生的真实思维能力，而且目前高中数学课程的学习与考试内容，出现了偏离现实生活的趋势，教师为了鼓励学生得高分，平时就是拼命做卷子、分析题型、做专项测验，把学生训练成了得分机器，学生的学习与考试内容，也与生活环境不太相关，这种教学和考试方式难以培养学生的思维能力，故此高考改革方案要求学校和教师进高中数学的教学应进行适度调整。

　　2 高中数学学科的重要性

　　其实，数学是与日常生活、科研攻关、发明创新最为贴近的学科，高中数学是初等数学与高等数学进行有效衔接的重要阶段，高中数学的教学千万不能轻视，教师和学生都应积极面对数学学科的教与学。

　　2.1 高中数学是高等数学的学习基础。对于专业学习而言，高中数学是承上启下的阶段，既是对前期初等阶段学习的拓展与继续，更是后续专业化阶段学习的基础。高中数学中的很多知识环节如集合、函数、三角函数、指数、对数、数列、排列组合、解析几何、平面与立体几何等，都会在高等数学中出现。高等教育中，一些重要专业比如逻辑学、会计学、管理学、统计学、审计学、物理学、化学、计算机、电子、测量、预算、造假、评估等等，都会学习到高等数学的相关内容，无论是数一数二、还是数三数四，都会利用到高中数学阶段所学习的基础知识，高中阶段数学学科的基础知识如果不扎实，后续的专业学习就会相当吃力，这就要求每位高中生都应认真学习数学课程。

　　2.2 高中数学是专业领域的入门钥匙。我国国民经济的方方面面、科研创新与科学发明的进行，都离不开数学知识，这些数学知识的学习，只能从高中阶段的系统化学习开始。经济模式、经济模型的建立，需要利用一些指数函数；国民经济的统计与管理，离不开常用的坐标体系；一些发明的设计，需要平面几何和立体几何的构思；等等。高中数学是一些专业领域的入门钥匙，很多思维、灵感、想法都是从一些数据和符号中产生的，当然，只有培养了思维能力的数学，才会给日后的专业化、系统化学习带来指导和帮助，这也是高中数学学科的教学需要认真调整的环节。

　　2.3 高中数学与日常生活息息相关。表面上看，高中数学与现实生活毫不相关，可是实际情况是，我们生活中的每一个环节，都会用到高中数学知识。住房问题中，房价上涨或下降的环比同比数据，可以帮助人们进行理性分析；CPI指数存款利率数据的变动，引导人们进行合理理财；某一球队的铁杆粉丝，可以用简单的排列组合算术，计算出自己喜爱的球队在一个赛季中的比赛场地，方便自己进行收看，等等。这些知识或数据看似简单，但幕后都经历了复杂的数学计算，只有学过高中数学的人，才会对这些数据有着直观地认识，其实我们每个人只要平时认真观察，就会发现生活中还有很多与高中数学相关的案例。

　　3 高考改革与学校、授课教师的具体做法

　　我国高考改革对高中阶段各个学科的教学都做出了一些要求，针对数学这门学科，相关学校和授课教师应认真研究这些要求，摒除应试教育的一些做法，积极实施教学改革和教学创新。

　　3.1 积极采用多媒体教学技术。提高授课效率、激发学生的学习兴趣和学习热情是每位老师的追求，传统的黑板教学存在一定的缺陷，多媒体教学就可以满足学生的好奇心，让他们直观看到一些立体图形，进而激发他们的学习兴趣。如立体几何的教学，传统的高中数学课堂教师只能在黑板上给大家呈现出立体几何的某一个侧面，然后让大家根据平面几何凭空想象立体的模样，而采用多媒体的技术完全可以在高中数学课堂给学生呈现具体的立体形象，让学生直观地感受三维空间多媒体教学的方式，以便更直观、更有趣地把教学内容呈现给学生。故此，现代科学技术走进高中数学课堂对提高课堂效率有着划时代的意义，教师可以积极采用多媒体技术，提升课堂授课效率。

　　3.2 授课中教师应注重培养学生的思维能力。对教师而言，数学学科的教学目的并不是简单地教会学生一些数学原理和计算方法，而是为了使学生能运用所学的数学知识解决问题，所以让积极创新的思维模式走进高中数学学习过程，从而培养学生创造性地利用数学思想解决问题的习惯是达到数学教学最终目的的一种有效教学方法。一种科学的思维方式往往会培养出一个优秀的习惯，这种优秀习惯的形成，学生们会受益终身。

　　3.3 激发学生的学习主动性。数学学科中，被动的学习方式不利于学生消化和吸收所学的内容，也不利于他们触类旁通、举一反三，而拓展他们的四维空间、扩大知识面正是现代教育的要求。教师可以创设符合教学的情境，可以给学生一种更真切的学习体验，因为在一种轻松真实的氛围下，学生的注意力会更集中到教师的讲课内容上，从而在课堂上对教师传授的知识更容易理解，课后对教师讲解的原理更容易消化吸收。

　　总之，高考改革是利国利民的重大举措，我国高中阶段数学科学的教学中，各学校和教师都应根据改革的总体要求，积极实施教学创新，培养出具有抽象思维能力、富有创新精神的学生。

　　参考文献

　　[1]杨丹丹。浅谈新课改下高中数学教学[J].现代交际，2013（6）。

　　[2]彭建涛。新课程背景下高中数学教学方法研究[J].教育教学论坛，2014（7）。