小学数学核心素养培养思考及实践方案

　　摘要：在小学数学的教学中, 有效的培养学生的数学核心素养是非常重要的, 依照传统的教学理念来看, 教师在教学的过程中, 对于学生数学的核心素养培养是常常被忽视的, 由于引导方向比较片面, 从而导致有些学生的学习能力不能够很好的得到提高, 所以这就成为了在数学教学当中存在的一些不利因素。现如今受新课改的影响, 对于培养学生数学的核心素养, 也被视为教学的重点之一, 并要求从学生的初始教育开始, 让孩子在成长阶段就打下坚实的基础, 本文根据参考多方资料以及多年的教学经验所得, 对于如何能够在小学数学教学中, 使核心素养得到更良好的培养, 进行思考并提出实践方案。

　　关键词：小学数学; 数学核心素养; 培养; 现状; 方法;

　　教师在引导学生学习数学的过程中, 不仅只是为了学习基础的数学知识, 而是为了使学生有效的形成良好的习惯与正确心理状态, 所以教师的正确引导是能够让学生好好学习的必要条件, 如果教师注重的不仅是单一的基础知识和学习成绩, 而是将教学的重心放在如何能够更好地让学生的数学核心素养得到培养, 那么教学效果就会因此达到事半功倍的效果, 从而也能够使学生从此受益终身。

　　一、小学数学核心素养培养思考

　　由于受传统教学模式的理念所影响, 小学数学教师一味追求分数和所学的基础知识, 却忽略了未来成绩的提高, 这是要依靠核心素养来完成的。教师在教学的过程中, 要求学生课上认真听讲, 课下认真做练习, 遇到不懂的问题要自主请教, 其主要的教学目的就是只要能够掌握基础知识, 才能够使学习成绩得到提高, 长此以往不仅不能够使学生数学核心素养得到良好的培养, 还有可能不利于学生的发展。所以教师应对学生进行正确引导的认知, 才能使学生的学习成绩得到有效的提高, 从而促进学生的能力得到全面的发展。

　　二、小学数学核心素养培养的实践方法

　　如何正确的培养小学生的数学核心素养, 首先是需要双方的努力和配合才能够完成, 学生在学习的过程中是无法独自完成对核心素养的培养, 然而教师也不能够仅凭单一的传授来完成培养的目标。所以, 教师在进行教学和引导的过程中, 应发挥不断创新的努力精神, 制定出良好的教学方案, 通过学生的配合来完成理想教学的目标。

　　1. 培养学生自主学习与思考的习惯

　　依照传统的教学理念, 教师在进行教学的过程中, 许多教师都认为小学生的自主能力还不够完善和成熟, 所以学生在学习的过程中依附教师进行单一的传授, 是最为常见的教学方式, 然而这种情况的发生, 殊不知已经将学生的自主学习能力抹杀了。虽然教师在教学的过程中确实是需要教师予以正确的引导, 但在引导的过程中也应做到点到为止, 很多时候, 教师常常会碰到一些学生在学习的过程中遇到困难时, 在没有经过思考的情况下, 向教师进行请教并寻求解答。还有一些情况, 学生在进行自主练习的过程中, 教师在学生之间通过游走的方式进行观察, 如看到学生在思考的时候出现停顿, 教师就会立刻为学生指出错误或者讲出下一步的答案, 此类的教学方式, 不仅让学生不能够得到独立学习的空间, 还促进学生依赖教师的心理加重。所以教师应避免此类情况的发生, 在数学教学的过程中创建良好的学习方案, 给学生以独立自主的思考空间, 引导学生遇到难题首先进行自主思考, 将遗留问题通过组建小组的方式进行讨论, 这样在讨论的过程中, 不仅可以获取别人的知识信息, 还可以使自己的难题得到解决, 最后仍有问题存在时, 再向教师进行请教。这样不仅可以使教师能够有针对性的对问题进行讲解, 还有效的促进了学生的自主学习习惯的养成, 使学生在学习数学的过程中核心素养得到良好的培养。

　　2. 培养学生的发散性思维

　　教师在教学的过程中, 不仅要培养学生的自主学习能力, 促进发散性思维的形成也是培养的重点, 发散性思维简单的来说就是学生将利用所学知识通过举一反三的方式进行更深入的学习, 在做同一道题的时候, 利用不同的思维进行不同的分析, 通过长时间的积累形成良好的习惯。教师在进行教学的过程中, 可以通过出题的方式进行反复练习, 教师在对学生进行混合运算练习的过程中, 可以为学生布置较难些的习题, 比如:“3×3×2=?”教师可以先让学生一步一步的进行解答, 3×3=9, 9×2=18, 接下来就可以引导学生举一反三, 18÷3÷2=?18÷3÷3=?或是18÷ (3×2) =?此类的方法运算, 不仅可以使学生能够更灵活的运用所学知识, 还可以使学生的发散性思维得到更好的锻炼, 从而让学生的核心素养能够得到更好的提升。

　　三、结语

　　在小学数学教学的过程中, 教师不能认为仅让学生掌握基础的知识, 才能够使学生的学习成绩得到提高, 让核心素养得到有效的培养, 不仅能够使学生的学习能力得到更好的锻炼, 还能够使学习变得更有趣, 这样不仅能够激发学生的学习兴趣, 还能够使教师的教学目的更好的完成, 从而使学生得到更全面的发展。

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