小学数学教学过程中学生学习兴趣的培养

　　田径运动是由人们进行竞技和锻炼，身体的走、跑、跳跃、投掷等身体练习所组成。通过田径课的教学可以培养学生吃苦耐劳、勇于克服困难的良好品质， 是少年儿童增强体质简单且有效的手段， 同时促进人身体的正常发育， 增进健康， 具有很强的锻炼实用价值。但是学生对于篮球、足球、乒乓球、游戏等趣味性较高的运动项目表现出浓厚的运动兴趣， 田径课的教学和其他体育项目比起来显得枯燥、乏味，而且还存在着一定的危险性，因此，学生虽然喜欢上体育课，但并不喜欢上田径课。如何让小学生爱上田径课，是当前小学体育教师面临的问题。

　　一、适应新课程，转变教育观念

　　田径是各项体育运动的基础， 也是体育教学的重点，在体育教材中占的比重较大。但是，现在很多学生都不喜欢上田径课，学生总认为田径课就是走、跑，单调、枯燥无味，没有激情，而且存在安全隐患。那么如何在新课标下开展田径教学， 这就要求我们必须与时俱进，学习新课程，更新观念。也就是说，要理解新课标的精神，掌握新课标的要求，树立新课标要求的新理念和指导思想，基于教材，超越教材，改革创新教学方法，加快课程改革的步伐。

　　二、多种渠道，激发学生的兴趣

　　兴趣是最好的老师。 兴趣是学习的巨大推动力，教师要用多种有效的手段和方法，激发学生对体育运动的兴趣， 引导学生积极地参与体育活动。 学生只有对田径课产生了兴趣，才会在课上投入更大的精力。 因此，在田径课的教学过程中，教师要从小学生的生理、心理特征出发， 创造性地选择和运用适合不同年龄段小学生的教学方法。 学生对既能说又能做的教师比较“迷”，教师准确、优美的示范，会带来不同凡响的教学效果。不仅能给学生建立完美的艺术形象， 还能引起学生心理上的连锁反应， 只有培养了小学生对田径课的兴趣，才能使田径教学取得更好的效果，从而达到提高田径课教学的质量。

　　（一）将教学内容融于游戏之中

　　不管是低年级，还是高年级，游戏是行之有效的教学方法， 也是学生比较喜欢的方法。

　　游戏产生、来源于生活实践，如采用符合学生身心特点的游戏进行教学，通过实践、探究、争论学生将收益匪浅。用游戏对田径教学内容进行加工、创造，便能使学生在逞强好胜心理驱使下喜欢上田径，顺利完成教学任务。 如快速跑教学，“接力游戏”“往返跑”“8 字跑”“捕鱼”等等集趣味性、竞技性、教育性于一体，联合多种教育功能，体现了新课程标准的精神。又如，为了提高学生的跳跃能力， 我以游戏的形式，设计了“小兔子过河”接力游戏，既激发了学生的练习热情，增强了学生的竞争意识，大大提升了练习效果， 而且使学生喜欢上了跳跃课。

　　另外在田径教学中运用竞赛法，可以使学生在竞赛中体验自信、合作、成功，在比高度、比远度、比速度、比准确的过程中培养学生的体育意识和习惯。 这样不仅发展学生的快速跑能力、反应能力，还丰富了课堂内容，活跃了课堂氛围，使枯燥的田径教学变得有趣。 为了学生的健康成长，无论采用何种方式都必须充分发挥学生的主动性、积极性。

　　（二）田径教学要回归生活

　　田径运动起源于生活，是古代人在日常生活和劳动中逐步形成的走、跑、跳、投等动作和技能。 传统的体育教学，学生在教师的“威逼 ”下 ，被迫地围着操场转圈 。 学生几圈下来索然无味，体劳心累。 久而久之，这种累让学生对田径课就产生了畏惧心理。 学生没有了兴趣，田径运动也无法深入开展。 体育源于生活，也应该服务于生活。 这就要求体育教师不妨让田径教学再回归到生活中去，要善于联想，把生活中的素材与田径教学结合起来，从而激起学生学习的兴趣。 例如，投掷项目的主要目的是发展学生的上肢力量以及投掷能力，那么以往的掷铅球可以用其他投掷方式代替，如掷纸飞机、丢沙包、投小石块、掷飞镖等。

　　（三）田径教学技术简单化

　　小学生上体育课的目的是掌握学习方法、培养意志品质，增强体质，不是培养运动员，因此，田径技术教学我们要尽可能使技术简单化、趣味化。这就要求教师对教材的课程目标进行选择、取舍，对于某些难度高、技术复杂的项目，可作简单介绍，懂得其基本知识和如何练习就可以了。 同时要充分考虑到学生自身条件、心理特点、运动技能等方面的差异， 同一个内容针对不同学生可以提出不同的要求和目标，将课程内容分解、分级让学生选择练习，做到因材施教。使每个学生都能体验到学习成功的兴趣，确保每一个学生受益，以满足个体发展的需要。 还可以借助故事的情境，使学生随着故事情境的发展感受乐趣，愉悦身心，获得知识，提高活动能力。 如兔子跳、 青蛙跳等情节来代替立定跳远、 三级跳等， 通过转变形式和方法使我们的田径教学简单化，活跃田径课堂气氛、提高学生练习的兴趣，自然教学效果也就不同了。从而从根本上促进田径有效教学。

　　“生命不息，运动不止”，为了学生的健康发展，我们应不拘泥于传统的教学模式“跑出跑道，跳出沙坑”，努力提高自己的思想业务水平，深入钻研教材，根据学生的实际，在教材内容、教学方法等方面有所改进、创新。会更加关注学生的健康、兴趣、主体地位和体育需要，引入“快乐田径”“成功田径”的教育教学理念，设计出最适合学生的、 丰富多彩的教学方法，使枯燥的教材变得趣味化，使学生现在和将来都喜欢和参与田径， 让每一位学生都学有所得，真正获得锻炼的乐趣和成功的体验。