小学数学课中如何发挥学生的主体作用

　　随着素质教育的进行，小学数学教学需要充分发挥学生的主体作用，让他们积极主动地进行学习。 在教学中，教师要注重学生数学思维和能力的发展，培养他们的自主意识，让他们对学习充满兴趣。教学活动是教师双方共同参与的活动， 教师要激发学生参与课堂学习的积极性，在师生的互动交流下加深对数学知识的理解，使课堂教学在学生的积极思维中充满活力。

　　一、以学生为主体,激发他们的学习积极性

　　小学生的数学思维正处于形成和发展阶段，在小学数学教学中，教师要提高学生的数学综合能力，需要激发他们对学习的兴趣，使他们积极主动的投入到新知识的学习中， 加强新旧知识之间的联系，使学生的数学思维能力不断发展。随着新课改的进行，教师要把学生放到学习主体的位置上， 通过引导让他们进行知识的探究， 在学习中获得的收获能够激发他们更强的学习内动力， 使学生把被动的学习方式转变成积极主动的学习，有效提高学习效率。小学生的年龄较小，活泼好动，他们对直观生动的教学具有浓厚的兴趣。 在让学生进行主动学习的过程中，教师要鼓励他们多动手操作，通过直观的摆一摆、画一画等来深入分析数学知识，使学生的数学思维由直观思维向抽象思维过渡， 有效提高他们的数学综合能力。

　　二、培养学生的创新意识,发展学生的数学思维

　　在小学数学教学中， 教师要摆脱传统教育的思想束缚， 同时要鼓励和引导学生在探究知识时从多个方面进行分析， 使他们摆脱思维定式， 促进创新思维的发展。 随着素质教育的进行，教师在进行小学数学教学时，不仅要让学生掌握教材中的数学知识， 还要培养他们的学习能力和数学思维， 使学生在实践过程中发展数学思维，培养他们的创新意识。在以学生为主体的教学中，培养学生的创新意识是建立在他们自主探究基础上的， 教师在让学生分析问题时通过正向思维、逆向思维等方式来进行，提高他们对问题的理解和认识。在教学中，教师要让学生对学过的数学知识进行分类、归纳，通过整理使知识之间建立联系， 这些都是对知识进行的创新。在培养学生的创新意识时，教师要激发学生的问题意识， 在让他们探究问题和解决问题的过程中促进创新意识的发展。

　　三、加强师生互动,激发课堂活力

　　在小学数学教学过程中， 教师和学生是教学的双方，只有加强师生互动，激发学生参与学习的热情，才能让课堂氛围活跃起来，使学生对知识进行积极思考，促进他们数学思维的发展。

　　在教学中， 教师要和学生建立平等、 和谐的关系。 在学生遇到问题时， 对他们进行鼓励和引导，让学生在自主探究过程中掌握更多的知识，促进他们数学综合素质的提高。 在师生互动过程中，拉近了师生之间的关系，教师和学生在学习过程中加强了信息传递， 有助于加深学生对数学知识的理解。同时，教师在互动过程中更清楚地掌握了学生的学习情况， 根据学生没有掌握的知识点进行强化练习， 能力有效提高课堂教学效率。在积极的师生互动过程中，学生在面对教师时不再感到畏惧， 他们能够主动提出问题，甚至敢于对教师的观点进行质疑。通过师生的互动和讨论，提高了学生对数学知识的认识，促进了他们数学思维的发展。

　　四、激发学生的阅读兴趣,提高他们的理解能力

　　阅读是让学生从数学知识中提取信息的有效办法。在传统教学中，教师忽略了对学生阅读能力的培养， 认为他们只要数学概念和数学知识就行了。在解决实际问题时，由于学生的数学阅读能力不高， 他们容易忽略题目中的关键信息，不能有效解决问题。 随着素质教育的进行，教师要提高学生的数学综合能力，需要提高学生的数学阅读能力， 让他们在解应用题时能够快速准确的抓住解决问题的有效信息。 在培养学生的数学阅读能力时， 教师要从激发他们的阅读兴趣开始入手， 逐渐提高他们的阅读理解能力。 例如，教师可以给学生讲数学家的故事，也可以让学生自己通过查阅书籍和网络找到和数学相关的材料和故事。 通过丰富多彩的数学阅读活动的开展，让学生喜欢上了数学阅读，并拓展了他们的知识面。在解决实际问题时，学生通过阅读能够找到解决问题需要的有效信息，从而使问题得到解决， 使学生体会到学习中的成就感，激发他们更好地进行数学阅读，促进数学理解能力的发展。

　　五、完善评价体系,激发学生的学习自信心

　　在传统的小学数学教学中， 教师对学生的评价主要是根据学生的考试成绩进行的， 忽视了学生的学习过程。 这样的评价不能对学生进行正确全面评价， 当学生某一次没有取得好成绩时，容易影响他们的学习自信心。新课程标准“强调评价在促进学生发展方面的作用，不强调评价的甄别与选拔的功能”.小学数学教师应该制定科学的教学评价机制，到底考什么，怎么考才是科学合理公平的， 这是值得教育界深思的重要问题。因为，科学的考评制度和标准对增强学生对学习的信心，促进学生真正掌握知识，有非常重要的联系。 传统的过于重视应试的考评制度把学生和教师都逼上了应试教育的绝境，造就了“高分低能”的学生，这是传统应试教学的失败。小学生对知识的把握和吸收情况，其实都还处于基础、善变的时期，怎样制定科学的教学考评制度，对于学生整个的学习生涯来说，影响都是比较大的， 所以小学数学工作者应该对此引起重视，努力探索和制定出一个科学的，不影响学生学习信心的考评制度。在进行评价时，除了教师对学生进行评价， 还要结合学生的互评和自评，在综合全面的评价中，让学生正确的认识到自己的优点和不足， 提高他们学习的自信心，使他们更积极地进行学习，使课堂教学充满活力。

　　总之，小学数学的教学方法多种多样，要实现课堂教学的高效率， 教师需要根据学生的学习能力和兴趣来选择教学方法， 让学生在积极探究和思考的过程中发展数学思维， 让学生在轻松快乐的氛围中学习数学知识。在教学中，教师要充分激发学生学习的主动性， 使他们积极的进行知识探究， 在师生的积极互动下使课堂活跃起来，提高数学课堂教学的质量和效率。