高职校园文化建设定位与物质文化功能实现(2)

　　校园环境建设是校园文化建设中最直观的表现形式，人们对校园的第一印象很大一部分来自于对校园环境的感受。环境建设的特点在于，只要定型，在短时间内是很难改变。一个环境优美、氛围浓厚、引人入胜的校园往往影响几代甚至十几代学生，光追求“高端大气上档次”还远远不够，更需要有特点、有内涵。

　　高职院校环境建设与高等院校的不同之处，在于高职院校的职业特点更加突出，而大部分高等院校的综合性较强，高职更需要用环境传达给来访者和学生自身的职业特色、专业特色，让人产生更加直接的认知和感受。

　　在 2011 年全国职业院校宣传部长联席会议年会上，山东水利职业学院院长于纪玉谈到，“我们提出一个口号：在校园里推开窗户看大海，漫步校园听涛声。学院在多年的建设中，水文化起着很重要的作用，整个校园里的水，除了饮用水之外，所有的水都来自雨水，我们的目标就是不让雨水流出校园。我们的校园里有 4个湖，所以把雨水都留在了校园里”.这是一个非常成功的环境设计，既彰显了院校自身特点，又提炼出了经得起时间推敲的特色文化。而在笔者走访的四所高职院校中，在环境建设方面，总的感觉是比较一般。但是武汉铁路职业学院教学楼的设计却让人印象深刻，从侧面看，整体上像一列行进的火车，从正面看，又像一层层轨道上停着一列列火车，每一间教室都像一个个车厢，这样的设计使武铁的职业特色和职业元素凸显的非常清晰。
　　
　　4.2.2 着力加强图书馆建设

　　图书馆是高职院校中最重要的基础硬件建设之一，对校园文化的发展、良好文化氛围的形成和学生成才都有着重要作用。在图书馆建设较好的学校，不少学生表示，一进到图书馆有了想坐下来看书的感觉，不自主的放慢脚步、小声说话，35图书馆这个空间俨然形成了校园文化的一个子文化--图书馆文化，它让学生安静、心静、平静，引发学习的欲望，让人也想成为图书馆中刻苦攻读的一员。而在一些图书馆建设较为欠缺的学校，学生则表示，看到图书馆空空荡荡，自己也不愿意去，去了有时还被人笑话--“装学习”,不少老师则表示，平时去图书馆找资料，收获甚少，还不如用百度搜索。图书馆建设的差异对师生影响巨大且直接，着力加强图书馆建设是物质文化建设的一个重点。

　　（1）图书馆是物质文化的中心

　　我们进行走访调查时，必去的一个场所就是各个院校的图书馆，图书馆作为一个重要窗口，很大程度上反映了该院校文化建设状况。教育部在《普通高校图书馆工作规程（修订）》中指出：“图书馆是高等学校的文献信息中心”.高职院校是高等院校的一个分支，当然也可以将其图书馆认定为院校文献信息中心。图书馆内大量的文献资料，为院校教学提供了支撑，为学生提供了良好的学习环境，是老师备课教学、学生知识积累、课题研讨交流的重要场所。图书馆建设的积累、优化、改进，从一个侧面较为完整的展示了校园文化的发展和传承。作为校园文化的重要载体，图书馆其建设样式、布置格局、装饰美化、服务保障等处处展现了学校的人文精神、文化追求。所以说，图书馆不仅仅是文献信息中心，也是校园文化传播的中心。

　　由于部分高职院校成立以前物质基础薄弱，办学层次不高，图书馆建设起点较低。同时不少院校又面临着经费紧张的问题，而图书馆建设相比其他景观、环境建设来说，建设、完善、发挥成效需要更长时间、更多精力，使得图书馆建设相对其他物质建设要滞后一些。主要表现在有利用价值的信息资源不多、学术方面的文献较少、文献管理秩序混乱、适应院校专业特色的文献欠缺等问题，难以满足师生的文化需求。

　　特别是，高职院校图书馆建设没能积极适应高职院校的实际需求。高职院校的学生入学分数较低，从某种意义上，也可以说他们高考遭受了挫折。不少学生在高中时学习的兴趣就不高，经历过高考的挫折后，想的不是如何在大学里好好学习，努力提高自身能力素质，而是“终于到大学了，不用再像高中那样拼命了”,对学习的积极性、主动性并不高，客观上对图书馆的工作提出了较大难度。但因为教学、考试的安排，所有学生在学习中都绕不开图书馆，这为图书馆发挥作用、吸引读者创造了机会，如果能抓住时机，不断创新图书馆建设方式，哪怕只有一个亮点，也能对那些不经常到图书馆来的学生起到教育吸引作用，尽量扩大图书馆读者群体。如在武汉职业技术学院，图书馆建设较为完备的同时，在图书馆一楼开设了一个书吧，里面有最新的报纸杂志和各类名着，清新柔和的音乐以及价格低廉的饮品和零食。虽然空间不算太大，却一举两得：一是为学生们提供了更加舒适、更加易于接受的阅读环境，二是也为相关专业的学生提供了实习或勤工俭学的岗位，此举倍受该校学生赞赏。但与此相反的是，个别院校建设者发现学生不愿去图书馆学习后，首先不是从建设角度考虑图书馆建设还有没有需要进一步完善的地方，有没有办法能够改变师生对图书馆的看法，而是过分夸大学生学习积极性不高这一负面因素，通过辅导员说服教育、硬性安排与图书馆相关的实践课程仍未取得成效后，对图书馆的建设束手无策，图书馆内自习室桌子、书刊上厚厚的灰尘，图书杂志长时间得不到更新，就算是愿意去图书馆的学生也渐渐失去兴趣。最后，学校限定图书馆每周开放次数以减少图书馆管理人员数量。走到该校的图书馆外，却看到学校绿树成荫、人工湖环绕，教学楼内的教学设施也都比较齐全，可见，加强图书馆建设不仅需要财力的支持，更需要建设者多花心思。

　　图书馆的在校园物质文化的中心地位，体现在图书馆潜移默化的帮助师生提高基础学识素养，改善学习行为和习惯，为校园浓厚文化氛围，师生增强教育、学习的主动性、积极性提供了最坚实的基础。

　　（2）发挥第二课堂作用

　　图书馆的丰富馆藏，较普通的课堂教学更具有优越性。这种优越性即体现在知识的丰富程度上，又体现在学生选择知识的自由程度上。图书馆发挥第二课堂作用，来自于学生的自主选择。图书馆教育对于开发学生智能，培养他们的自学能力和开拓创新能力有很大帮助。作为“没有围墙的大学”,图书馆收藏的文献学科众多，知识面广，能够满足学生跨专业学习的需要，也可以满足各个层次学生的消化充实。图书馆通过与学生之间文献信息交流的方式，达到传播知识的目的。

　　在物质文明快速发展的今天， 这种文化传递在提高学生文化素养、丰富学生精神生活、建设文明校园方面等都具有特殊作用。

　　（3）履行教育职能

　　学校教育是现代人成长历程中最重要的阶段，是个体价值确立和品质成才的关键时期。因此在高职院校教育中，充分发挥图书馆的教育职能，对高职学生的培养起着巨大作用，学生在阅读中理想信念得到升华、职业情感逐步建立、人生导向逐渐清晰。在图书馆举办各种形式的图书专题报告会、座谈会、交流会，专题书展及读书演讲会，介绍推荐优秀作品，进行信息交流，双向沟通，以正面教育指导学生读好书，增进图书馆对大学生的吸引力，丰富校园文化。

　　4.2.3 实践基地建设

　　所谓实践基地，是指高职院校为学生提供所学专业实际操作、演练的场所，由学校独立出资或与企业联合建立，旨在帮助学生理论联系实际，提高动手能力和实践能力。实践基地是高职院校教学的物质基础，是学生从学校学习结束后能够较快适应企业工作的重要物质条件。实践基地的建设水准、利用程度和实践效果是评价高职院校教育质量的重要标准，是院校能否培养出适应社会发展和企业需求的高素质技术人才的关键。

　　（1）努力解决资金问题

　　科技发展日新月异，企业的设备技术含量、工艺水平等处在迅猛发展的阶段。

　　为适应社会需要，院校必须及时更新实训设施，这给每一所学校都造成了很大的资金困难。要解决资金不足的问题，就要利用一切可用的渠道来筹集。首先，学校应立足自身筹措经费，尽量争取开源节流，从学费收入中尽可能压缩其他开支，把省下的资金重点加强实训基地建设，在实训基地大致完成建设后，每年再拨出固定经费用于基地的维护及更新。其次，要注重资源共享，通过与企业的深度合作，以设立定向输送班、协助做好项目研究工作等方式，吸引企业主动投入，实现校企优势互补，共同发展。

　　（2）努力解决师资问题

　　只有基地，没有人教不行，实训基地的管理、教学人员比开展理论教育的教师要求更高，可以说只有该领域的专业人士才能胜任，通过手把手教，帮助学生提高实训效果。有些院校专业教学人员紧缺，为解决师资问题，临时抱佛脚，在本校选拔一批老师，送进企业突击学习两个月，就回到学校开展教学工作，用这样的方式培养出来的老师，教学质量根本无法保证，院校投入资金建设的实训基地也无法真正发挥作用。我们提倡把教师培养成为“双师型”人才，既又是教师又是技师的的形式，同时也可以邀请工厂的资深员工兼职校内实训教师，切实提高实训教育的质量。

　　（3）校内校外实训基地有机融合

　　校内实训教育因设施相对固定，与企业的沟通交流又不可能从根本上改变，所以有其特定的局限性，因此努力拓展实训场所就显得很有必要。校外实训基地，就是能够为学生提供体验工作环境的公司或企业，通过学校与企业合作，企业提供无偿或优惠的实训设备、材料、场所，企业娴熟工人还可以带着教师参与指导，可谓多方面满足了实训课程的需要。在德国、日本，校企合作已经融入职业教育的的各个环节，有些甚至是由企业来专门负责学生的一部分教育工作，当然在毕业时，对优秀毕业生，企业也有优先选择权。高职院校的立足点是职业，必须不断拓展走出去的发展道路，实现校内校外实训基地的有机融合，并以此为契机深入加强校企合作，为高职院校的发展提供保证。在走访的四所高职院校中，在这方面做的好的不在少数，比如武汉铁路职业学院的国家高速铁路实训基地，武汉职业技术学院的酒吧，武汉城市职业学院学前教育学院立足学前学生就业的特点，成立的亲子活动室，以及与另外几所高职院校联合，成立了以高职院校为理事长单位，幼儿园为理事单位的“武汉学前教育职教集团”,有效的实现了校企合作。