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如何让小学生爱上田径课

来源:未知 作者:小韩
发布于:2014-10-28 共2002字
论文摘要

  兴趣是获取知识的开端, 是求知欲的基础,爱因斯坦曾把兴趣比喻成最好的老师。教学实践也充分表明: 学生对学习有了浓厚的兴趣,才有积极的探索欲望、敏锐的观察,牢固的记忆和丰富的想象,以及创造性的运用。

  数学是人类文化的重要组成部分, 是一门基础学科, 学好数学是学好诸多学科的前提和关键。激发学生学习数学的兴趣,是提高数学教学效率的重要条件。多年来,我一直从事小学数学教学, 在教学中十分重视培养学生学习数学的兴趣,下面我谈谈自己的一些看法。

  一、融洽的师生关系是培养小学生学习兴趣的前提

  “亲其师,才能信其道。 ”师生关系的融洽在很大程度上影响着学生的学习情绪和兴趣。 学生如对某一位教师产生了恐惧感,那么,对他所教的课程是不会产生兴趣,甚至会因人分事,讨厌这门课。只有成为学生所喜欢的老师,课堂气氛才能活跃,学生注意力才能集中,这样学习兴趣就会油然而生。 因此,我每接一个新班, 严格要求学生, 每一步上规范,逐步养成良好的学习习惯,同时注意全面关心学生。 课后,我与学生一起活动,了解他们的家庭、生活情况、学习习惯以及他们的爱好,听取他们的意见,培养师生的感情,增进互相了解,建立融洽的师生关系。在课堂教学中充分发挥学生主体地位, 保护学生的自尊心,调动他们的学习的积极性。对后进生更是备加关注,一些不太难的问题,让他们回答,一点细小的进步,夸大表扬;一些可能产生的问题和错误,事先提醒他们预防。

  二、创设有趣的教学情境,强调“愉快学习”,及时进行表扬

  在教学内容形式上要活泼多样,我经常创设有趣的情境,采用故事型讲解,语言讲求生动、形象、口语化,尽量适应学生的心理特点,避免枯燥无味的知识灌输。 例如,学习平移与旋转时,创设游乐园的情境,根据学生的生活经验和各个设施运动的不同,来认识平移和旋转。 学生的兴趣极高,才会积极主动地投入学习,教学效果非常好。只有让学生在轻松、愉快的教学气氛当中学习,才可积极有效地使学习接受课堂上所讲的知识内容, 并且印象深刻。

  在检查学生作业后或进行单元测验后,要适当地表扬成绩有进步的学生,表扬的方式可以在学生作业本上标上五角星,也可以在课前当着全体学生进行口头表扬,还可以将作业或试卷张贴在“学习园地”里进行展览。

  三、加强直观教学,让学生动手操作是培养学生学习兴趣的重要途径

  小学生直接经验少,理解能力弱。 小学生形象性的思维和抽象化的数学教材之间的矛盾,要求我们必须加强直观教学,我十分注意通过实地调查、实物操作、模型演示、图表展览和语言描绘,使学生提高学习的兴趣,在感知的基础上形成正确的概念。如让学生动手操作把三角形的三个内角拼成一个平角,平行四边形割补成长方形,实地测量操场、讲台、黑板、书本的长宽,计算出面积。教长方体表面积时,我要求每个学生课前自制一个长方体模型,上课时在讲清表面积概念的基础上,让学生先把所有的长、宽、高都标上,把模型拆开放平,成为一个组合图形,再动手量出长、宽、高。 并通过观察,列出多种求表面积的计算公式,最后优化出方法。 这样做学生学习兴趣浓厚,积极性高,印象深刻,记忆起来比较牢固。

  四、小型多样的竞赛活动是进一步提高小学生学习数学的兴趣

  小学生有较强的好胜心和进取心, 这时开展竞赛的有利因素, 一般有概念性的填空比赛、口算、简算、速算、比赛。 百题无差错的红旗竞赛和应用题分析说理竞赛等等。 这样既弥补了知识上的缺陷,又熟练了技能技巧,同时调动了绝大多数学生的学习积极性,激发了他们的兴趣, 培养了学生肯动脑善于思考的学习习惯。

  五、利用多媒体进行教学,激发学习数学的兴趣
  
  在教学形式上要活泼多样, 运用多媒体直观形象,易于理解,激发学生的学习兴趣。

  例如,学习《位置与方向》一课,课件出示公园定向运动图,展示每一个路段,探讨所走的路程和方向, 运用课件展示学生所测量角度的方法,直观、形象一目了然。 因此,用具体、形象、 生动的事物事件充分调动他们的多种感官,激发他们的兴趣,使他们积极主动地投入到学习活动。

  六、有趣的课外活动激发了学生的兴趣

  一节好的数学课要做到 “课结束, 趣尤存”。 学生有了一定的数学知识后,就不会满足于课堂上所学的知识。 我会及时组织各种数学课外活动,使枯燥的数学知识更加有趣。

  例如,在低年级组织数学口算比赛,讲生活中数学故事、猜数字谜语、做数学游戏等,在课下继续发展学生学习数学的兴趣;在中、高年级组织数学知识竞赛、课外知识拓展、生活数学常识、国内外数学家的故事、做各种各样的数学板报等活动。 这样不仅能拓宽学生的视野,还可以激发学生学习的兴趣,最大限度地调动学生学习数学的积极性和主动性, 使学生学习数学的兴趣持续发展。

  总之,我利用各种渠道激发小学生的学习数学的兴趣,调动一切可以调动的力量,促使学生学好数学。新时期的教育工作者应积极为学生创造培养良好兴趣品质的环境,为我们的教育事业作出应有的贡献,我们的素质教育工作创新的探索出更广阔的天地来。

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