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增强大学生羽毛球课教学效果的措施

来源:未知 作者:小韩
发布于:2014-11-12 共2109字
论文摘要

  在高校的体育教学中,羽毛球运动项目深受学生的青睐。随着高校体育教学改革的不断深入,研究和探讨体育教学中的教法,提高教学质量已成为当前改革中的一项十分重要且引人注目的内容。本文在查阅了相关文献资料的基础上,对羽毛球教学中的教法进行了剖析,结合自己的教学实践,对如何增强大学生羽毛球课的教学效果作一探讨。

  1.使理论教学更加丰富多彩

  原有的羽毛球教材大多是文字、图谱和光盘,理论知识较少,体育教师经常用自己的语言来讲解动作的路线、方向、用力大小,不利学生进一步理解和体会羽毛球运动的深刻内涵,最好采用现代教学工具,如多媒体、CD 或 DVD 等教学辅助手段,充分利用网络收集大量新内容充实到教材中,让学生在感官上体验所教的羽毛球动作和比赛部分片段,使学生对所教动作有初步的了解,有助于我们的讲解示范。从而使学生对羽毛球运动产生新鲜感、挑战感和学习兴趣。如果没有现代教学工具,体育教师光用术语讲解是不行的,要用生动的、通俗易懂的语言来描述并且示范动作要准确、轻松、有美感,这样才能激发学生的学习兴趣。

  随着丰富的教学资源以及网络进入课堂,改变了原有的教学结构,充实了新的教学内容,更新了教学观念,解决了教学内容滞后于时代发展的矛盾,让学生能够从更为广阔的空间、以更加宽广的视野来重新审视羽毛球对人们学习、生活的巨大作用,为进一步学好羽毛球打下深厚的理论基础。

  2.在羽毛球教学中运用“启发式”教学

  教师启发时,可先讲解发网前球动作要领及示范其动作;而后介绍练习发网前球的方法,提醒学生发网前球时应注意的事项;接着教师参与羽毛球运动演示自己的专业技能水平;最后教师设境解决学生提出的疑难问题,对学生所学的动作进行评价和测试,使学生知道自己掌握动作的情况。

  学生互相启发时,可先让学生互相演示发网前球动作进行互相评价对方的发球的优点、缺点,进一步提高技能水平,然后让学生互相总结发网前球的关键之处,关键点是要严格控制击球力量和掌握好用力方向,击球时,球拍面略后仰,在不“过腰”、“过手”的限度内尽可能提高击球点,使球过网时的弧线尽可能低一些。在学生总结之后,可让学生互相鼓励,同时让学生互相比赛体会成就感来激发自己的求知欲望。

  学生自我启发时,可让学生先自找练好发网前球的练习方法,在大家面前大胆演示自己的运动能力,同时把自己练习中的体会说出来进行自我评价,使学生自己生疑、质疑再到思疑、解疑,对教师发问,向权威挑战,使自己学会学习和体验成功的乐趣。

  3.教学手法灵活多样

  传统的羽毛球教学过程大多采用“口传身授”的教学形式,教师讲到哪学生就想到哪;教师做到哪学生就跟到哪,教师是知识的传授者、教学过程的设计者、教学结果的评价者,而学生这一教学活动中最重要、最活跃的主体却处在被动位置。陈旧乏味的教学形式不利于学生对知识的掌握和个性的发展,养成了学生被动学习的习惯,抹杀了学生的科学精神和批判意识。教师的权威式教学禁锢了学生的思维,同时也弱化了学生的创新意识。为此,根据教学的实际需要结合多媒体教学的特点,我们应当采用灵活多变的教学手段。

  4.“放”与“收”相结合,发挥主导和激发主体作用

  在教学过程中,采用“放”与“收”方法发挥教师的主导作用和学生的主体作用。这里所说的“放”是学生自由的练习羽毛球动作、球性练习、自由的进行身体素质练习;“收”则是集中进行这些活动。“放”的方法有分散练习、自由组合练习、竞赛分组练习。在分组练习时,可让学生到指定的分散地点做不规定次数和负荷指标的自由练习,但练习内容有所规定,比如提高球性练习。在自由组合练习中,学生按照自己的心理特点、兴趣、能力、需求与别人组合,选择适宜自己且动作的技术性不很强的练习,练习的负荷指标和总次数有所规定,但练习内容可不断变化,这样练习即能激发学生兴趣,又不宜疲劳,由此可培养学生自觉而经常锻炼的习惯和提高自主学习的能力。在运用“放”的教学过程中,体育教师必须发挥体育骨干带头作用及体育小组长的作用,充分让学生自我管理、自主练习。

  5.用操的形式传授羽毛球动作,使学生形成终身体育意识

  讲解示范时,教师把要教的羽毛球技术动作编入操中,教师边喊口令边做操。一般这种方法是用在课的开始的准备操中或教某种技术动作之前。比如:发高远球。方法是用一个八拍把发高远球动作传授下去,前四拍是原地踏步,右脚先踏。后四拍时左脚在前,脚尖对网,右脚在后,脚尖斜向侧方,两脚距离与肩同宽,上身自然伸直,身体重心放在右脚上,成左肩斜对球网之势,且右手握拍向后侧举起,肘部稍屈,左手用拇指、食指、中指夹持羽毛球的中间部位,而后进行挥拍动作,以次重复练习。

  6.结论与建议

  学习羽毛球虽起步容易,但要达到较好地掌握和提高也是有不少困难的,在羽毛球的教学过程中,我们应从项目特点和大学生身心发展需要出发,进行多途径、多方法的教学,有效地激发学生的学习热情,促进全体学生的共同进步和提高。理论与实践相结合,从而进一步提高羽毛球的教学效果。

  [参考文献]

  [1] 周云.羽毛球教学之我见[J].现代教育技术,2006,(11).
  [2] 段文义.羽毛球基本技术教法的突破与创新[J].湖北体育科技,2003,(3).
  [3] 罗育华.羽毛球教学法中竞赛法运用的研究与实践[J].广州体育学院学报,2002,(2).

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