教育生态学角下高校体育文化建设的研究

　　前言
　　
　　随着我国高等教育的不断发展和中西体育文化的交流，高校的体育文化建设也逐步吸收、融合了先进的思想与理念，形成了以高校校园为空间，以师生为主体，以体育运动为中心，以提高身心素质为目的的体育观念、体育物质、体育制度、体育精神平衡发展的体育文化生态环境，对挖掘学生潜能，养成锻炼习惯有重要作用。因此，从教育生态学视角对高校体育文化建设进行研究具有很高价值。

　　1 研究目的

　　通过进行深入调查分析，从教育生态学的发展视角，深入调查与分析山东省高校体育文化发展现状，并针对存在问题提出相关得对策和建议，为高校体育文化的发展与建设奠定理论依据。

　　2 研究对象与方法

　　2． 1 研究对象

　　本研究运用社会调查学的原理，抽取山东体育学院、山东师范大学、青岛大学、聊城大学、泰安医学院、山东理工大学、临沂大学、日照职业技校学院、山东水利职业技术学院、淄博职业技术院等10 所具有代表性的院校作为调查研究对象，主要研究高校的体育文化建情况。

　　2． 2 研究方法

　　2． 2． 1 问卷调查法
　　
　　2． 2． 1． 1 调查问卷的效度和信度检验研究以10 所高校的在校大学生、体育教师、主管体育领导为调查对象，按照问卷制定原理和方法设计 3 套调查问卷，从体育的精神文化、制度文化和物质文化三个方面对山东省高校体育文化建设的情况进行了调查与分析。并运用相关方法对问卷的信度和效度进行了检验，检验结果相关性均在 0． 87 以上，符合社会学调查要求。

　　2． 2． 1． 2 问卷的发放与回收问卷调查采用信函调查和现场调查两种方式进行。共发放问卷1462 份，回收1388 份，其中有效问卷1284 份，有效回收率为87．8%。

　　2． 2． 2 数理统计法针对调查数据，采用社会调查统计学方法，进行科学的数理统计。

　　3 相关概念的界定

　　3． 1 教育生态学

　　教育生态学是运用生态学原理与方法研究教育发展规律、揭示教育的发展趋势的一种科学，是教育学和生态学相互渗透的结果，它在我国发展比较缓慢，也不是很成熟。本研究主要借鉴生态学的原理和方法，研究体育文化在高校教育这个大环境下的平衡构建。

　　3． 2 高校体育文化

　　高校体育文化主要是在高校这个空间领域内，通过体育运动这个载体，由全体师生共同创造的一种特殊的群体文化，是高校校园文化的重要组成部分。其建设的结构主要包含三个层面: 一是体育项目活动赖以生存发展的场馆、设施、器材等物质文化; 二是学校体育开展活动、教学、竞赛的各类管理组织、组织形态和规章制度等综合的制度文化; 三是展现高校师生生活状态、精神风貌、健康状况、职业素养等核心内容的精神文化。

　　4 教育生态学视角下高校体育文化的建设现状与分析

　　4． 1 山东省高校体育物质文化现状与分析

　　高校体育的物质文化是在高校校园空间领域内存在的体育建筑、雕塑、场馆、设施、器材、奖杯、奖牌、宣传海报等整个校园体育活动发展过程中积累的外在物化形式的总和。这些外在物质文化内涵体育精神，会折射入人的心灵，会提升师生参与运动的激情，会陶冶人的情操，并且承载着广大师生体育锻炼实践。但是，随着高校扩招规模不断扩大，学生数量急剧增加，现有的体育场馆、设施与器材已无法满足广大师生的体育需求，严重影响了教师、学生参与活动的热情。调查 10 所院校中有98%的学生认为学校的体育设施严重不足，62% 的学生认为体育设施阻碍了学校体育文化生态发展。

　　4． 2 山东省高校体育制度文化现状调查与分析

　　目前高校拥有体育课堂常规制度占 98． 6%，拥有学生体育竞赛制度占85．6%，拥有体育教师奖励制度占 85． 4%，拥有学生综合体育测评制度占70． 8%。说明山东省高等院校对体育制度建设还是非常重视，并取得了一定的成绩。同时也表明，我们的制度还不健全，还需要进一步的完善。调查中认为自己院校的体育制度是比较合理与科学的只占 28%，认为所制定的各项体育制度具有实际操作意义只占 24． 5%。“没有规矩，不成方圆”，体育制度建设对教师和学生起着一定的约束和引导作用，对体育文化的发展起着重要作用。只有建立科学完善的体育规章制度，并且让制度行之有效，才能使学校的体育管理规范化、科学化，才能形成特色的体育运动规程和行为准则。

　　4． 3 山东省高校体育精神文化现状与分析

　　体育精神文化是学校体育文化建设的核心，它展现着一所院校的师生风貌，体现着师生的健康水平和职业素养。其主要表现形式就是在进行体育健身、娱乐、观赏时所表现出来的态度，以及对体育在人的心理素质、道德、智力培养等方面价值的认识，既体育观念。体育观念的好与坏直接影响着人们采取怎样的体育行为。通过对山东省10 所高校的在校大学生体育观念现状调查发现: 对体育具备健身、娱乐、审美等功能，持肯定态度的学生分别占86．2%、84． 6%和 76． 4%; 但认为体育可以影响人的智力、情感、和个性的学生则仅占42．8%，44．7%和62% 。数据表明，当前大多数学生的体育观念是正确的，但我们对体育包含的精神和体育的作用与价值宣传的还不够，部分学生的体育观念还需要转变与提升。当前的校园体育文化还未能指引学生形成自主运动的习惯，学生的终身体育的意识和观念有待进一步加强。

　　5 教育生态学视角下山东省高校体育文化建设的对策与建议

　　1． 加强高校基础设施投入建设，搭建坚实体育文化活动平台

　　山东省高校体育基础设施不足是普遍现象，加强体育场地、器材、设备的建设与投入是体育文化建设必由之路，特别是校园环境建设时要重视体育物质文化的构建，从整体上布局体育文化发展的物质基础，为高校体育精神文明建设与发展提供优良的空间。一是要积极争取政府投资，与地方政府共建公用基础体育设施，开放学校体育资源，服务当地体育文化发展; 二是要积极引入社会资源，开展社会服务，搭建社会和校园融合的体育文化活动平台，合理规划学校现有的场地设施，更好地发挥校园体育物质文化的作用; 三是要重视与各级体育运动的主管部门的协作，发挥其体育职能部门的指导作用，争取体育基础建设专项资金，建设设施优良、管理科学、运用高效的体育活动场所，为高校体育文化建设创造坚实的硬件基础。

　　2． 组建各项目高水平运动团队，营造高校良好体育文化氛围

　　竞技运动是展现一所院校体育发展水平的窗口，搞好校园的体育竞技活动，就能营造良好的体育氛围。高校体育文化的建设不仅要抓好大众体育的发展，还要抓好校园内、外的体育竞赛工作。高校应努力争取建设各项体育运动的高水平运动团队，积极开展各项体育竞赛活动，利用各种形式的体育竞赛、体育活动带动学校体育文化发展的活力，通过宣传高水平运动团队在各级各类比赛中获得的荣誉，丰富和活跃体育运动精神氛围和道德风尚。并以有力的体育竞技体制，促进学生的身心健康，促进高校体育文化的生态发展，促进校园文化环境的和谐发展与进步。

　　3． 建立健全高校体育制度，注重制度权威性和可操作性

　　要构建高校体育文化，必须要建立健全体育制度，培养体育制度文化，让每个人每件事都有章可循，有法可依。在建立制度时要从实际出发，利用生态学的原理，紧紧地在每一条都渗入文化的东西，让每一条都具有现实的可操作性，并且要加强法制教育，提倡按规则办事，把制度化为师生的自觉行为和习惯。同时加大制度的执行监督，一定做到有法必依，违法必究，确保各项体育制度的权威性。

　　4． 发挥体育社团引导作用，促进学生树立终身体育意识

　　高校体育社团是学生自发的体育运动团体，是学生体育爱好者在校园体育活动长期开展、总结、沉淀下来的文化心理氛围以及社团形式的物质财富与精神财富。通过高校体育社团开展学生课外体育活动，可以给学生创造出一个运动环境宽松、内容丰富专业的平台，是以人为本最大限度地满足学生需要。另外，社团以学生的兴趣为出发点，根据本校场馆设施和器材条件，组织体育社团活动，成为发挥学生体育特长、培养体育兴趣、提高锻炼身体能力的自由舞台。学校可以通过教师的技术支持、物质帮助和活动开展给予便利等有效的方式，扩大体育社团的影响力，发挥体育社团的引导作用，给学生的体育活动创造宽松、愉快的气氛和环境，促进学生树立终身体育意识。

　　高校体育文化是高校校园文化建设的重要组成部分，生态和谐的体育文化能丰富校园的文化活动，促进和谐的人际关系，有利于形成文明生活方式，对学生树立健康意识和高校教育的生态发展具有重要意义。

　　参考文献:

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