高职学生健康基本知识和理论素养水平调查

　　1 前言。。

　　健康素养定义是“个体获得、理解和处理基本健康信息和服务，并运用这些信息和服务做出正确健康决策以维持和促进自身健康的能力”［1］。随着社会经济快速发展，物质生活水平的日渐提高，环境污染、各类激素泛滥使用对健康的影响已成为不争的事实，面对严峻的生活环境，人们对健康生活的意识与日俱增。健康素养是关乎全民族健康教育和健康促进的重要组成部分，作为一个重大的公共卫生问题，受到各国政府高度重视。作为健康素养三个方面之一的健康基本知识和理论水平的高低，往往决定健康素养水平的具备率，因此，研究高职院校大学生健康基本知识和理论素养水平对健康素养水平的促进与提高有着重要而深远的意义。

　　2 研究对象与方法

　　2． 1 研究对象

　　江苏省常州科教城5 所高职院校大学生( 轻工学院、机电学院、信息学院、工程学院、纺织学院) ，每校发放 160 份问卷，共计800 分，回收有效问卷764 份，有效率95．5%，其中一年级男生231 份、女生165 份，二年级男生 220 份、女生 148 份。男生共计451 份，占59．03%，女生共计 313 份，占 40． 97%; 男女比例1．44:1。

　　2． 2 研究方法
　　
　　2． 2． 1 文献资料法查阅国内外相关健康素养的杂志、论文、专着以及网上检索相关数据库资料，收集国内外有关健康素养评价标准及研究现状作为研究的理论依据。

　　2． 2． 2 问卷调查法采用国家卫生部统一制定的 2009《中国公民健康素养调查问卷》，结合高职院校学生的特点编制了《高职大学生健康基本知识和理论素养调查问卷》，分为一般情况和基本知识和理论( 18 分) 两方面，正确回答≥80% 基本知识和理论知识视为具备基本知识和理论素养。

　　2． 2． 3 访谈法利用余暇时间组织部分学生，进行座谈交流，了解学生中学时期、大学时期体育与健康课是否正常开展; 平时如何获取基本知识和理论方面的相关信息等。

　　2． 2． 4 数理统计法将数据资料归纳整理后采用 EpiData3． 0 建立数据库，使用 SPSS13．0 对数据进行统计学处理，求出相关系数，得出相关的结论。对高职大学生的基本知识和理论现状、人口学特征进行描述性分析，对高职大学生健康基本知识和理论的影响因素进行分析。
　　
　　3 研究结果与讨论

　　3． 1 研究结果

　　3． 1． 1 调查对象一般人口学特征【1】

　　
　　3． 1． 2 高职大学生基本知识和理论调查得分结果【2】

　　
　　3． 2 讨论
　　
　　3． 2． 1 年级、性别不同学生基本知识和理论素养得分及具备率( 表5)【3】

　　
　　由表5、图1 可以清楚显示，二年级学生基本知识和理论素养得分要比一年级学生得分高，通过访谈，有同学谈到，刚刚进入大一学习，自身还处在高中层次，在高中阶段的学习和生活主要以高考文化科目的学习为主，以升学为主，平时能够获得健康基本知识和理论相关内容的主要渠道在体育课上，在访谈过程中也有同学提到，高中时期的体育课大部分被主科老师霸占，甚至有的同学还提到，到了高二分了文理科，体育课就基本不上了，所以造成学生在基本知识和理论方面获得途径减少，在这方面重视程度也就不够。

　　而二年级学生进入大学学习、生活一年后，在学校大力正面教育宣传，体育与健康课的正常开展下，通过各方面的学习和了解，显然在基本知识和理论知晓方面有了很大的提高。【4】

　　
　　由表6，图2 可以得出，基本知识和理论素养水平地区差异很明显，造成这种现象可能有以下几个原因: 首先，农村处于边远地区，信息传播相对落后，与健康有关的信息传播受到限制。

　　目前我国农村居民获得健康知识的渠道主要是电视、广播、报纸［2］，与城市相比较，由于交通、经济水平、文化水平等影响，对健康的认识程度也不同，而且城市各社区开展的健康相关的活动也明显超过农村。其次，我国医疗资源配置情况明显不均，城市要显着好于农村［3］，这就导致了城市开展健康教育相关活动形式多种多样，学生获得的健康信息也会增加，且城市的医生学历水平可能也要高于乡村。所以来自城市、乡镇、农村的学生基本知识和理论素养水平存在差异也就不言而喻。【5】

　　
　　3． 2． 3 家庭月收入不同学生基本知识和理论素养得分及具备率( 图3)【6】

　　
　　根据统计结果及图表进行分析，可以看出，由于家庭收入月平均低于999 元的人数较少，基本知识和理论素养得分与其他层次的分值相差较大，属于异常，其他层次的分值比较接近;由图3 及利用调查数据求得家庭月平均收入与学生基本知识和理论素养平均得分的相关系数 ρ =0．02 接近于0，可以得出，家庭收入与学生的基本知识和理论素养无相关性。

　　3． 2． 4 父母学历不同学生基本知识和理论素养得分及具备率【7】

　　
　　由表7、表8 显示，父母学历为大学、高中/职高/中专和文盲的学生比较，基本知识和理论素养平均得分差异很大，而学历在初中、小学的学生基本知识和理论素养平均得分差距不明显。国内研究显示，父母的文化程度和家庭环境不但影响子女的心理状态，而且对子女的健康行为如运动锻炼、健康饮食等有影响［4］。父母受教育水平可以影响子女的生活方式与行为习惯，父母受教育水平越高自身健康意识越强，会更加注重子女的健康行为和生活方式的培养，在这种环境的熏陶下，子女会有更好的生活方式与行为习惯。所以，提升全民教育水平是提高全民基本良好知识和理论素养的有效途径。【8】

　　
　　表9、图4 可以显示，认为自己的健康状况好的，基本知识和理论素养得分高，说明健康状况与基本知识和理论素养成直接正效应，这部分学生平时能更好地注重健康知识的积累，在平时的生活中能有着良好的学习习惯，同样也潜移默化的提高自身的基本知识和理论素养水平。

　　4 结语

　　常州科教城高职大学生基本知识和理论素养具备率仅为25． 39%，基本知识和理论素养水平较低。基本知识和理论素养水平与健康状况成正相关，基本知识和理论素养水平的高低往往决定健康状况的优劣，而健康状况的优劣在很大程度上决定了人的全面发展速度以及质量，继而对整个社会经济的发展产生影响。

　　高职院校人才培养目标是“为生产第一线培养高素质的技能型人才”，这部分大学生将来面对的厂矿企业生产一线的工作特点是: 工作密度大、工作时间长、体力劳动多。健康的知识和理论决定健康状况，而健康状况与工作效率成正相关，是否具有良好的健康知识和理论素养不容忽视。学校应该是学生养成良好的知识和理论体系的最佳场所，平时的一言一行要讲文明，生活有规律，而通过调查分析，并没有我们想象中那么好，根据统计分析得出，受到性别、年级、地区、父母学历层次、本人健康状况等影响，形成了目前高职大学生基本知识和理论素养水平现状，而家庭月收入对基本知识和理论素养水平影响不显着。所以，要提高高职大学生的基本知识和理论素养水平，相关职能部门应建立良好的理论学习体系，为学生建立学习的平台和创造潜移默化的优良环境着手。

　　参考文献:

　　［1］ IOM． Health Literacy: A Prescription to End Confusion．2004．
　　［2］ 刘德柱． 山村农民健康教育干预5 年效果观察［J］． 中国农村卫生事业管理，2001，21( 3) :41 －43．
　　［3］ 朱航辰． 我国医疗资源配置的现状及对策研究［J］． 职业时空，2009( 5) : 32 － 33．
　　［4］ 邹金良． 上海 14 － 16 岁青少年健康素养现况及相关因素研究［D］． 复旦大学，2010．