体育教学能改善学生的体质,提高学生的纪律性,加强学生的团队合作与集体与爱国主义的精神,进而提升学生的道德品质的作用,这已经被广大教育工作者所接受。但受应试教育观的影响,体育教师一直把教学的重心放在运动知识和技能的传授上,忽视了学生品德的培养与提升。为了适应新课改的需要,体育教师还有一个重要任务,就是把思想品德提升教育融入到体育教学里,使其成为体育教学的一个重要环节。
一.体育教学对思想品德提升的条件
体育教学内容丰富,项目众多,处处都蕴涵着德育的素材,对于思想品德的提升具有独特的优势。
(一)体育教学特点
体育教学是以身体练习为基本手段的教学活动,它有别于其他学科的教学。在实践活动中,众多的项目,特定的规则,复杂多变的环境,都可因学生体育基础不同而出现不同的学习效果,教师可以据此去引导学生,去制定符合学生特点的锻炼内容和方法,这些都为思想品德的提升创造了绝好时机。
(二)体育教材设定
体育教材的特点各有不同,并含有许多培养学生道德的内容,体育教师可以结合教材的特点对学生进行思想品德教育,如着重讲授体育锻炼的目的,和实现人生理想相联系,以激发学生努力锻炼身体的意义。讲授体育功能的政治功能时,要激发学生的爱国主义热情,以提高学生的学习兴趣。在教授基本技战术时,要求学生遵守规则,争做文明的好学生。但不要忘记了结合当前社会形势去加强学生思想品德教育。
二.提升的途径
(一) 体育教师的表率作用
教师本身就是教学内容的体现者。教学进程既是教师引导学生学习的过程,也是学生观察、了解教师的过程。因此,体育教师在教学时,要“严于律已,为人师表”,通过言传身教,成为学生的榜样,把教书育人的落到实处。
(二) 教学常规和教学条件
教学常规本身就含有思想品德教育的内容。教师要清楚地解释遵守教学常规的意义,要求学生养成遵守上课纪律、听从命令、服从指挥的良好习惯。在教学过程中教师还需要充分利用教学条件,因地制宜地对学生进行思想品德教育。
(三) 教材内容
不同的教材对学生思想品德培养的作用也是不同的。在教学过程中,体育教师要深入钻研教材、分析教材,充分挖掘教材所蕴含的与思想品德教育相关的因素, 结合课堂实际,寓思想品德教育于体育教学之中。例如:在篮球、足球等集体性球类项目的教学中,教师在讲技战术时,要不失时机地进教育,特别向学生强调行集体主义的重要性,配合的重要性,这样可以培养学生的集体主义观、遵守纪律、团结互助的观念和诚实拼搏、沉着、坚毅的道德品质;健美操和艺术体操可以使学生陶冶情操;中长跑可以培养学生吃苦耐劳的精神。
当然,教材的内容应该与时俱进,不能一成不变的。
(四) 测试和比赛
在体育教学过程中,教学比赛、体质达标测试、技术考评等是必不可少的,这些环节不仅可以塑造学生豁达、开朗的性格和不服输的拼搏精神,还可以对学生进行遵守规则教育,进而促使学生认识到纪律的重要性。让学生做到服从规则和裁判,让学生做到胜不骄,败不馁,发扬敢打敢拼与勇往直前的精神,这些均有助于培养学生忠诚团结、合作友爱、互相尊重、勇敢顽强、拼搏进取的优良行为品质。
(五) 典型事例
榜样的力量是无穷的,学生的模仿能力也是不可限量的。新中国成立后,中国体育健儿为了祖国争取了无上荣光,我们可以用他们奋勇拼搏、不畏艰辛的事迹对学生进行思想品德教育,以此来鼓励学生培养坚强的意志和爱国精神。使学生深刻地认识到,只有在中国共产党的领导下,在社会主义制度下,中国的体育事业才能蓬勃发展。
三.结论
思想品德提升工作是一项巨大的工程,它需要社会方面的共同努力,作为教育工作者,要积极创新思维模式、勇于探索解决问题新途径,采取科学的思想品德提升途径,把道德教育目标融入日常的体育教育教学过程中,切实促进思想品德教育工作。
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