茶文化下特殊教育支持服务体系研究

　　摘要：改革开放以来, 我国教育事业得到了较大的发展, 越来越多的人受教育的权利得到了保障。但是, 仍然有这样一批人, 其受教育的权利无法很好得到保障, 就是那些身心有一定缺陷的孩童, 这些人或聋或哑或盲, 所以一般的义务教育无法满足这些孩童的需求。但是, 并不能因此就剥夺这些孩童学习的权利, 比起正常的孩子, 这些孩子更需要获得教育, 通过源源不断的知识来丰富自己。为此, 国家努力构建特殊教育来保障这群孩子受教育的权利。

　　关键词：茶文化背景; 特殊教育; 支持服务体系;
 

　　1 引言

　　教育是一个人获得外界知识的重要途径, 尤其是对于中小学生来说, 其还具备自觉获取外界知识的能力, 所以需要老师和家长对其进行有目的性的引导, 从而帮助其养成良好的三观和提高其自身的综合素质, 从而保障其今后的发展, 这也是教育的主要目的。随着社会经济的不断发展, 我国教育事业也获得很大的发展, 九年义务教育体系逐渐完善, 我国中小学生受教育的权利得到了充分的保障。但是, 还是有那样一群人, 无法及时或者很好的受到相应的教育, 导致其受教育的权限被损害。这群人主要就是那些有一定身心缺陷的孩子, 这些孩子或盲或聋或哑, 有一定的身体疾病或者是有一定的心理疾病, 例如自闭症儿童等。

　　将这些孩子与正常的孩子放到一起教学显然不现实。为了保障这些孩童受教育的权利, 我国广泛开展了特殊教育, 针对性的对这群孩子进行教育。与此同时, 必须要有相应的特殊教育支持服务体系才能更好的推动特殊教育的发展。茶文化作为我国优秀传统文化, 包含了很多积极向上的内容, 对于一个人的身心有着极大的教育作用。所以, 将其应用到特殊教育当中必定能更好的推动特殊教育支持服务体系的创建, 本文主要探讨研究的就是茶文化背景下特殊教育支持服务体系的创建。

　　2 特殊教育概述

　　2.1 什么是特殊教育

　　特殊教育主要指的是运用特殊的方法、设备和措施对一些特殊的对象进行教育, 从而达到一定的教育效果。狭义的特殊教育主要指的是对一些身心具有一定缺陷的人的教育, 包括一些聋、盲、哑、弱智儿童或者是一些问题儿童所纳入的教育范围, 并从设备、科研、经济和师资等方面支持这类教育。随着我国社会经济的进一步发展, 我国的资金实力也越来越雄厚, 有了更多的资金可以投入特殊教育中, 而孩童又是祖国的未来, 即使身心有些缺陷也并不是完全不能弥补, 其同样有受教育和幸福的权利。所以, 我国加大了对特殊教育的重视, 开办了很多盲人学校、聋哑学校、工读学校和森林学校等对这些孩童进行针对性的教育。不仅我国, 特殊教育在世界范围内都受到了很大的重视, 很多国家和地区都对其展开了不懈的探索。

　　2.2 特殊教育的三个体系

　　要想更好的创办特殊教育, 就要构建和完善现代特殊教育的是那个体系, 从而保证特殊教育的可持续发展, 这三个体系分别为特殊教育自身发展体系、特殊教育社会服务体系和特殊教育支持服务体系, 本文主要探讨的就是最后一个体系, 也就是特殊教育支持服务体系。特殊教育自身发展体系主要指的是根据不同的孩童身心发展的特点和学习阶段, 为其提供从学前、中小学、职业高中及高等教育的具有衔接性和持续性的终身教育发展体系。特殊教育社会服务体系主要指的是社会特殊教育服务体系, 人具有社会性, 那些接受特殊教育的孩童也是如此, 其也不能脱离社会而存在, 所以, 特殊教育社会服务体系的创建也是特殊教育的一个重要内容[1]。特殊教育支持服务体系是对特殊教育的补充, 其主要目的是为了更好的完善和发展特殊教育, 主要涉及到政策法规、特教师资与专业支持、信息资源和社会支持这四个方面。

　　3 茶文化概述

　　茶文化是我国传统文化的重要内容, 其主要指的是在整个产茶、饮茶过程中所形成的一系列文化特征, 包含的内容及其广阔, 包括一些茶具、茶道和茶精神等等, 只要涉及到茶的内容都是茶文化的组成部分。我国很多的其他文化都是有其自己的受众和界限的, 但是茶文化没有, 这与茶的自身有着很大的关系。茶叶自发现开始就广泛受到了人们的青睐, 在早期茶叶是贡品、是贵族特有的, 由此可见, 人们对茶叶的评价是很高的, 后来, 随着经济的进一步发展, 茶叶不再是高不可攀的, 普通老百姓也开始饮茶, 进而掀起了全民饮茶的风气。不仅如此, 我国的茶叶在世界范围内也是十分受到喜爱的。经过多年的发展, 饮茶已经成为了人们日常生活中不可缺少的一部分, 它是如此悄无声息又如此坚定的融入了人们的骨血之中。

　　因此, 茶叶没有确切的受众, 其面向全体人民群众, 即使有些人不喜欢茶叶也不会对其抵制, 这也使得茶文化一并拥有了这种特性。我国作为茶文化的发源地和摇篮, 已经形成其独特的茶文化体系, 再加上我国是礼仪之邦, 一直都强调仁智礼仪信等, 我国的茶文化在几千年的发展中充分的吸收了这些内容, 逐渐形成了其自身独特的内涵和意蕴, 其中包含着很多内容, 包括宁静、仁义、礼让、谦虚、勤奋和自省等等。若是能将茶文化融入到特殊教育支持服务体系, 必定能极大的推动特殊教育支持服务体系的创建。

　　4 茶文化背景下特殊教育支持服务体系创建

　　特殊教育支持服务体系主要涉及到政策法规、特教师资与专业支持、社会支持等几个方面, 所以在茶文化背景下创建特殊教育支持服务体系也主要从这几个方面入手。

　　4.1 将茶文化融入到特教立法

　　要想对特殊教育提供强有力的支持, 就必须要对其提供相应的政策支持, 只有通过特教立法与政策支持才能真正将特殊教育落到实处, 才能对其进一步进行完善和发展。而茶文化中有着很多可以借鉴参考的地方, 茶文化重视人的内心, 强调人自身真正的需求。所以, 再进行特教立法的时候要充分的借鉴茶文化当中的一些相关内容, 要明白特教立法的真正目的是为了更好的保障特殊儿童的一些权力, 从而推动特殊儿童的进一步发展, 所以在进行立法的时候要充分的考虑到这些儿童的需求, 重视这些孩童的内心世界, 不能仅仅制定一些须有其表的内容, 要制定一些正真符合这些孩童利益的法律法规, 从而更好的推动特殊教育, 保障一些特殊孩童的进一步发展[2]。

　　4.2 对特教老师进行茶文化培训

　　特殊教育不像普通教育, 其面临的是一些具有身心缺陷的孩童, 这些孩童或者是身体有缺陷, 或者是有些心理疾病, 这就对进行教育的老师提出了很高的要求。对于特教老师来说, 其不仅要具备相应的专业知识, 能自如的应对聋哑学生、盲人学生等不同情况的学生, 同时这些特教老师还要具有善良的内心, 要懂得尊重学生, 从而保证这些老师在对学生进行教育的同时不仅能提高学生的课程知识, 同时还可以照顾到同学的心理, 避免一些老师对这些儿童的心理造成二次伤害。而茶文化的一个重要内容就是仁义和尊敬, 所以, 在构建特殊教育支持服务体系的时候, 可以对这些特教老师进行相应的茶文化培训, 在提高老师的专业能力的时候也提高老师的为人处世能力, 使得这些老师可以更好的对学生进行相应的教导和相处。

　　4.3 在社会上广泛宣传茶文化

　　对于任何人来说其都不能脱离社会而存在, 那些特殊儿童也是如此, 其也要进行一定的社交, 只有全社会积极动员起来, 才能更好的推动特殊教育, 所以社会支持也是特殊教育支持服务体系的一个重要内容。现如今, 我们的社会还不是那么的完善, 还存在着很多的问题, 尤其是社会的包容心等还需要进一步提高, 这就导致社会上存在很多对特殊儿童的歧视和一些异样的眼光, 这对特殊儿童的心理是一个极大的伤害。茶文化强调社会和谐、仁义、奉献, 注重协调人与人之间的相互关系, 提倡对人的敬重[3]。所以, 在社会上广泛宣传茶文化可以使得广泛提高人们的素养, 使得社会形成一种礼让、尊敬、仁义的和谐氛围, 从而为特殊儿童提供更好的社会环境, 促进特殊教育支持服务体系的创建。

　　5 结语

　　特殊教育是我国教育事业的重要内容, 比起那些普通的孩童, 带有一些身心缺陷的孩童更容易受到伤害, 所以其更需要我们的教育和保护。所以, 我国十分重视特殊教育, 重视特殊教育支持服务体系的创建。茶文化作为我国优秀传统文化, 有着十分丰富的意蕴和内涵, 对特殊教育支持服务体系的创建有着极大的促进作用, 本文主要探讨研究的就是茶文化背景下特殊教育支持服务体系的创建。

　　参考文献
　　[1]顾定倩.特殊教育教师资格制度的比较研究[J].比较教育研究, 2016 (2) :43.
　　[2]吴晖.自闭症儿童康复救助的现状和改革思路[J].长沙民政职业技术学院学报, 2017 (1) :56.
　　[3]杜晓新.医教结合:特殊教育机构的双重任务[J].中国社会科学报, 2016 (4) :89.