石家庄普通高校散打课开展困境研究

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【题目】石家庄普通高校散打课开展困境研究
【引言 第一章】高校散打课文献综述
【第二章】石家庄市高校散打课开展情况的研究方法
【3.1 - 3.3】石家庄市普通高校散打课学生学习现状分析
【3.4 3.5】石家庄市普通大学散打课教学现状分析
【结论/参考文献】石家庄市高校武术散打课探究结论与参考文献

　　摘 要

　　体育是展示国民素质的重要组成部分，高校体育是连接学校与社会体育的重要桥梁，而课是实现高校教育目标的基本途径，体育课是高校学生的必修课，是传播体育知识的主要途径。散打是中华民族的优秀文化遗产，是中国武术的重要组成部分，散打运动对高校学生具有很好的习练价值，不仅符合大学生的生理、心理发展阶段特点，还深受大学生的喜爱。散打课是高校体育的组成部分，同时也是公共体育课的一项主要内容。

　　因此，在高校推广散打运动既可以满足学生的发展需求，增强学生体质，提高自卫能力，还能很好的继承发扬中国传统文化。教育部规定高校体育课每学年教学总时数不少于144 学时，这就为散打课的开设提供了基础。为了了解当前散打课在高校的开设现状，本文随机选取 30%的石家庄市普通本科和专科高校共计 15 所，其中包括本科院校 4 所，专科院校 11 所，散打的学生 412 名，散打教师 15 名为调查对象，采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法进行研究。

　　通过研究本文得出以下结果： 1.在15所石家庄调查高校中，7所高校未开设散打课，主要原因是缺乏师资和场地器材；在开设散打课的高校中，散打开设学时较短，与篮球运动相比，散打运动的课外开展形式也处于明显的劣势；2.石家庄高校散打师资队伍薄弱，再教育机会不多，外聘散打教师俨然已是解决散打教学的临时手段；3.大学生了解和认识散打的主要渠道是因特网和影像资料，学习散打的主要动机为提高身体素质和防身自卫，而课余时间不习练散打的学生比例将近 50%,不习练的主要原因是没有场地和器材；4.石家庄高校散打课没有统一教材，教学内容和考核内容中理论和实战的比例较小，学生不满意散打课的主要因素为教学内容没有吸引力。

　　针对以上结果，本文提出相关建议： 1、培养雄厚的散打师资队伍，规范管理散打外聘教师；2、整合教学内容，改革考核方式；3、加大高校对散打运动的宣传力度，传播散打运动的正能量；4、开展丰富多样的散打活动，提供习练散打的平台；5、吸引校方领导对散打的关注，增大对散打教学的投入。

　　关键词：石家庄市 普通高校 散打课 师资队伍 现状

　　目 录
　　
　　摘 要
　　
　　引 言
　　
　　1 文献综述
　　
　　1.1 散打定义的研究
　　1.1.1 对散打定义的界定
　　1.1.2 对散打文化的界定
　　1.2 散打运动的发展研究
　　1.3 高校散打课的研究
　　
　　2 研究对象与方法
　　
　　2.1 研究对象
　　2.2 研究方法。
　　2.2.1 文献资料法
　　2.2.2 问卷调查法
　　2.2.3 数据统计法
　　
　　3 研究结果与分析
　　
　　3.1 石家庄市普通高校散打课开设现状分析
　　3.1.1 基本情况分析
　　3.1.2 影响散打课开设的因素分析
　　3.2 石家庄市普通高校散打师资现状分析
　　3.2.1 散打教师性别与年龄情况分析
　　3.2.2 散打教师学历与职称情况分析
　　3.2.3 散打教师外聘情况分析
　　3.2.4 散打教师进修情况分析
　　3.2.5 学生对散打教师的评教情况分析
　　3.3 石家庄市普通高校散打课学生学习现状分析
　　3.3.1 学生了解散打的途径分析
　　3.3.2 学生学习散打的动机分析
　　3.3.3 学生对散打认可程度分析
　　3.3.4 学生的课外练习情况及影响因素分析
　　3.4 石家庄市普通高校散打课教学现状分析
　　3.4.1 散打教材分析
　　3.4.2 散打教学内容分析
　　3.4.3 散打考核内容分析
　　3.4.4 散打课的教学评价分析
　　3.4.5 学生不喜欢散打课的原因分析
　　3.5 促进石家庄市普通高校散打发展的对策
　　3.5.1 培养雄厚的散打师资队伍
　　3.5.2 整合教学内容
　　3.5.3 加大高校对散打运动的宣传力度
　　3.5.4 开展富多样的散打活动
　　3.5.5 吸引校方领导对散打的关注
　　
　　结论与建议
　　
　　参考文献