武术论文

您当前的位置:学术堂 > 体育论文 > 武术论文 >

影响北京市西城区小学武术兴趣班开展的主要因素

来源:学术堂 作者:韩老师
发布于:2016-03-20 共1510字

    本篇论文目录导航:

  【题目】北京西城小学武术兴趣班开展情况研究
  【第一章】小学武术兴趣班实施问题探析前言
  【第二章】关于学校武术与教学现状的研究综述
  【第三章】北京市西城区小学武术兴趣班的研究方法
  【4.1】北京市西城区新开设小学武术兴趣班现状调查结果
  【4.2.1】武术兴趣班和对照组学生的身体情况对比分析
  【4.2.2】实验前后学生学习武术的兴趣对比分析
  【4.3】影响北京市西城区小学武术兴趣班开展的主要因素
  【结论/参考文献】小学武术兴趣班建设策略分析结论及参考文献

  4.3 影响北京市西城区小学武术兴趣班开展的主要因素

  4.3.1 武术教师因素

  4.3.1.1 性别、年龄和教龄结构现状
  
  从图 5 可以看出,这 19 所开展武术兴趣班的小学中,体育教师总共有 171位,武术教师 21 位,体育教师中男女比例为 3:1,而武术教师中的男女比例为6:1.在学校的体育教师中,武术教师占 12%.从其中教师的配置上来看,男教师在整体中所占的比例较大,学校的体育教师中呈现了男性化的特点。而武术兴趣班的教师现状如下:表 19 所显示的是武术兴趣班老师的年龄和教龄现状,从表中可以看出,教师的年龄在 21-25 岁这一阶段的教师占最大的比例,年龄处于 26-30 岁的教师在其中也是主干力量。从教学年限上可以看出,53%的武术教师教龄在 5-9 年间,10-15 年间在中间也占据一定力量。这说明年轻武术教师在其中占据了主要力量,有着一定的教学经验,能够在武术教学过程当中了解学生的需求,而且精力和体力又比老教师充沛,比较准确地亲自示范动作,从而让学生在练习中体会到快乐,对于武术更加的感兴趣。

  4.3.1.2 专业、学历和职称结构现状
  
  从图 6 可以看出,北京市西城区小学武术兴趣班的教师从事武术专项的占据主要力量,21%曾经是武术运动员,26%是体育专业学生,他们曾经选修过武术,但都不是武术专项,从事篮球和田径的居多。可以看出大部分武术兴趣班的老师都是武术的专项,具有扎实的武术基本功和一定的武术基本理论知识。但是,也可以看出大部分教师都不是来自于专业运动队,这对武术在小学阶段的开展有一定的影响。从表 20 可以看出,小学武术兴趣班教师的学历在本科以上,以此可以推出,现在的小学体育教师呈现出高学历的一种状态。这对于现在的素质教育来说无疑是非常有利的。在 19 位小学武术教师中,本科生占 79%,研究生占 21%,说明教育部门对于小学体育课程的重视程度越来越高,研究生学历的武术教师具备一定的理论知识,对于武术兴趣班的科学管理要更加强于本科的老师。从职称的状况可以看出,小学一级教师占据的比例最大,说明了小学武术教师的职称情况出于一个比较高的等级,具备了一定的教学能力。

  4.3.2 学生因素

  通过调查了解影响学生参加武术兴趣班的主要因素有五个:首先,学生课业负担过重,没有时间和经历参加武术兴趣班,尤其是五、六年级的学生,一些家长担心因为参加兴趣班而耽误学习;第二,没有伙伴陪同,7 至 12 岁年龄段的学生渴望与同学交流,希望有同学陪伴,在参加武术兴趣班感觉枯燥时,有朋友在可以大大提高他们学习的动力;第三,害怕在练习过程中受伤,在武术练习中,如果因为活动不充分,容易拉上肌肉,在对练过程中,也容易伤到对方,所以由于这些原因,他们宁愿选择比较安全的运动项目;第四,电影、武侠小说对学生有一定的影响;第五,教学内容的选择和教师的教学方法,老师以及家长的态度对学生学习武术也会产生一定的影响。

  4.3.3 场地设施因素
  
  由于武术项目的特征,场地器材对武术兴趣班的开展也有一定的影响。通过调查 19 所开设武术兴趣班的小学得知,有 8 所小学训练场地非常小,比例达到了 42%,其中有 5 所学校的器材基本满足上课需求,占 26%.说明器材还远达不到要求,严重制约武术兴趣班的开展和普及。

返回本篇论文导航
相关内容推荐
相关标签:
返回:武术论文