幼儿园自制玩教具状况的研究——基于A幼儿园的个案研究

　　摘  要

　　自制玩教具在幼儿园随处可见，应用广泛，不仅可供幼儿玩耍游戏，为幼儿游戏提供材料，也为教师教学及幼儿认知发展提供具体形象的材料，同时很多色彩鲜艳的玩教具用于幼儿园环境布置，促进幼儿体智德美诸方面全面和谐发展。

　　本文通过对A幼儿园的自制玩教具情况进行观察，通过对园长、教师、家长的访谈，了解A幼儿园自制玩教具的状况。了解了园长、教师、家长对幼儿园自制玩教具的认识，分析了幼儿园自制玩教具的制作现状、投放现状、使用现状，发现了A幼儿园自制玩教具过程中存在的问题，相应的提出了一些对策与建议，为促进幼儿园自制玩教具更好发展提供借鉴。

　　关键词 ：   幼儿 自制玩教具 现状 对策。

　　Abstract

　　Kindergartens  self-made  teaching  AIDS  playing  are  everywhere,  wideapplication, available for young children to play games, not only to provide materialsfor  children's  games,  also  for  teachers'  teaching  and  provide  specific  children'scognitive  development  and  image  of  the  material,  at  the  same  time,  many  colorfulplay  AIDS  used  in  the  kindergarten  environment  layout,  promote  children'sbody,brain,moral  character,  art  education  aspects  of  harmonious  development  in  anall-round way.

　　This  article  through  to  A  kindergarten  to  observe  self-made  teaching  AIDSplaying  conditions,  through  the  interview  of  the  principal,  teachers,  parents,understand  the  condition  of  A  self-made  teaching  AIDS  playing  A  kindergarten.

　　Understand  the  principal,  teachers,  parents'  perception  of  kindergartens  self-madeteaching  AIDS  playing  kindergartens  self-made  teaching  AIDS  playing  productionpresent  situation  is  analyzed,  on  the  present  situation,  the  use  present  situation,discovered A kindergartens self-made teaching AIDS playing the problems existing inthe  process,  put  forward  some  countermeasures  and  Suggestions,  to  promote  thedevelopment of the kindergartens self-made teaching AIDS playing better.

　　Key  Words :    children;  self-made  teaching  AIDS  playing;  currentsituation；suggestions。

　　一、问题的提出。

　　（一）课题来源。

　　1996 年的《幼儿园工作规程》规定幼儿园应因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。2001 年《幼儿园教育指导纲要（试行）》中要求幼儿园教师应引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能，指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣。因地制宜, 就地取材为幼儿自制玩教具是我国幼儿教育的优良传统。

　　在幼儿园的实习过程中，笔者观察、学习到了很多东西。幼儿园教师在组织游戏及各种活动之前，需要做好准备工作，包括确定活动主题、目标，写教案，准备活动需要用的材料等。幼儿园教师要做的一项重要的工作就是自制玩教具，利用硬纸板、棉絮、饮料瓶、布、塑料盒等等废旧的材料或利用购置材料制作可供幼儿学习、游戏使用的教具。

　　在幼儿园，玩教具随处可见，应用广泛，不仅可供幼儿玩耍游戏，为幼儿游戏提供材料，也为教师教学及幼儿认知发展提供具体形象的材料，同时很多色彩鲜艳的玩教具用于幼儿园环境布置，促进幼儿体智德美诸方面全面和谐发展。

　　然而，笔者经过观察发现，幼儿园自制玩教具过程中存在着一些问题。如（1）教师和家长对自制玩教具的认识片面化（2）玩教具制作以教师单干为主（3）制作出的玩教具很容易损坏（4）自制玩教具投放比例不均。

　　基于以上问题，笔者认为，有必要对幼儿园自制玩教具状况进行研究，发现问题，分析问题，进而解决问题，因此笔者选择幼儿园自制玩教具作为研究课题。

　　（二）目的和意义。

　　游戏是幼儿的生活,  是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。玩具是他们亲密的伴侣，是儿童游戏和学习的重要物质基础。为幼儿提供自制玩教具实质上是保障了幼儿游戏的权利，为幼儿的游戏和学习创造必要的条件。

　　因地制宜、就地取材为幼儿自制玩教具是我国幼儿教育的优良传统，是贯彻落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的需要。

　　本研究的目的在于通过研究，了解幼儿园自制玩教具的状况，发现问题，进而提出相应的解决策略。本研究的意义在于使教师更加重视自制玩教具，制作出更符合要求、适合幼儿身心发展的玩教具，利用玩教具促进幼儿全面健康发展。

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　　(一)课题来源.

　　(二)目的和意义.

　　2、幼儿园自制玩教具的相关研究

　　3、研究过程.

　　(1) 研究方法.

　　(2)研究对象.

　　四、A幼儿园自制玩教具现状.

　　(一)对幼儿园自制玩教具的认识.

　　(二) A幼儿园自制玩教具的制作现状.

　　(三) A幼儿园自制玩教具的投放现状.

　　(四)A幼儿园自制玩教具的使用现状.

　　五、A幼儿园自制玩教具过程中存在的问题.

　　(一)对自制玩教具的认识片面化.

　　(二)玩教具制作以教师单干为主

　　(三)玩教具制作的支持环境不完善.

　　(四)教师制作玩教具缺乏创造性

　　(五)自制玩教具过程忽视幼儿需要.

　　(六)自制玩教具投放比例不

　　(七)自制玩教具实用性.

　　(八)自制玩教具利用率

　　六、幼儿园自制玩教具的策

　　(一)树立正确的

　　(二)充分利用幼儿及家长的力量.

　　(三)优化玩教具制作的支持环

　　(四)提高教师制作玩教具的创造能力.

　　(五)从幼儿需要出发自制玩教具

　　(六)调整自制玩教具的投放比例

　　(七)注重自制玩教具的实用性

　　(八)提高自制玩教具的利用

　　七、结语

　　自制教玩具是教师教学的好助手，家长进行家庭教育的好帮手，孩子们的快乐天使，增强了幼儿参与活动的主动性、积极性和创造性。自制玩教具充溢着广大保教工作者对婴幼儿的拳拳爱心，映射出他们对事业的进取与追求。愿自制玩具之树枝繁叶茂，让每一个幼儿在它的绿阴下轻松学习、快乐成长！

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