研究家园合作对幼儿分离焦虑缓解的实践

　　幼儿分离焦虑论文第四篇：研究家园合作对幼儿分离焦虑缓解的实践

　　幼儿的发展离不开家庭、学校、社会三大环境,通过近几年一线带班时发现,家长在培养幼儿社会适应和交往上缺乏信心和正确教育方法。家长作为孩子的第一任老师,如何帮助幼儿缓解分离焦虑也是当前需要解决的重要问题。

　　《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“建立良好的师生同伴关系,让幼儿在集体中感到温暖,心情愉快,形成安全感,信赖感”。但是每年的九月新学期,小班幼儿入园时,许多教师一定深有体会,由于环境改变导致新入园的小班幼儿常常会哭闹,紧抱大人的胳膊不想和家人分开,这种现象就称之为“幼儿入园焦虑”。幼儿入园焦虑不仅影响教育活动,还会产生心理压力,从而对幼儿的良好社会行为发展产生负面的影响,如何帮助幼儿减少分离焦虑,是幼儿园、家庭首要解决的问题,我们通过以下家园合作的方法来帮助幼儿缓解分离焦虑。

　　一、让家长提早熟悉幼儿园的教育

　　幼儿园在开学前为家长举办了知识讲座,让家长了解科学带娃的重要性。在与家长沟通的过程中我发现有这样一个很多幼儿都存在的问题:现在的家庭普遍的构成模式为四位老人、家长、幼儿。孩子在父母面前乖巧听话,但在老人面前,孩子就会表现出不一样的状态,吃饭不能自己吃,需要爷爷奶奶喂饭,边看电视边吃饭,不喜欢看书,喜欢跟奶奶看电视等。当妈妈去教育孩子的时候老人不愿意,老人却觉得孩子的无理取闹是还小不懂事,幼儿不喜欢学习是可以理解的,与家长的教育方式大不相同,导致家长无法顺利的教育幼儿。针对这样的问题,我们通过与家长沟通提出一些小建议:老人替我们照顾孩子,不是老人的义务,是老人在帮你,他们牺牲自己的生活在帮你,我们应该感恩咱们的父母,但教育孩子还是应该以父母为主,老人为辅,当和老人意见发生分歧时,要多交流、多沟通,要记住,没有人的付出和牺牲是理所应当的。所以一个家庭最好教育方针达成一致,在一个人教育孩子的时候其他人都不能在旁边反对帮腔,如果不认同可以私下商量,但是不要当着孩子的面争论。

　　还有的家长由于自身年纪轻是独生子女、初次为人父母,不知道该如何正确与孩子沟通,有时会说“你这么不听话,去幼儿园了老师打你”,“再不听话给你送幼儿园去”等等的话,导致孩子对幼儿园充满恐惧感,排斥去上幼儿园。针对幼儿家长的带娃误区进行指导,让幼儿能够顺利入园。我们向家长发放了幼儿的调查问卷,请家长把幼儿的生活习惯,详细地写出来,还有家长对幼儿入园后的不放心也以问卷的形式写出来。班级的三位老师会仔细阅读每一个孩子的调查表,根据家长提供的信息,我们一起来研究帮助幼儿的方法,做到心中有数。

　　除此之外,我们还需要家长在幼儿入园时配合老师做到以下两点:

　　(一)给幼儿做必要的心理准备

　　幼儿园对幼儿来说是一个充满新奇和陌生的场所,幼儿想去又怕去,想结交新朋友又心怀恐惧。消除这种紧张情绪的办法之一,就是来幼儿园前多给幼儿讲一讲幼儿园里的情况;家长也可以用生动的语言向幼儿介绍幼儿园的概貌,介绍一下教师,使幼儿在人园前对幼儿园有一个美好的印象,激发他们上幼儿园的愿望和兴趣。

　　(二)给幼儿做一些能力上的准备

　　强化孩子的生活自理能力,教会孩子大小便自理,至少要达到想解手找老师的水平,吃饭喝水也要渐渐熟练。新入园的孩子,在穿衣穿鞋上不做太大的要求。但如果孩子自己会穿脱衣裤鞋帽,并且知道把脱下来的衣裤放在正确的位子,不但可以为老师减轻不少负担,也可以让孩子减少很多等待的时间,让他产生一种自豪感。

　　二、幼儿新入园时实行了两周的半日制试园

　　在教育过程中,我们一直坚持贯彻落实国家“十三五”规划,坚持改革创新。规划要求不断深化教育领域综合改革,落实学校办学自主权,充分调动基层师生改革创新的积极性和创造性。因此为了进一步缓解幼儿出现分离式焦虑的情况,在开学的前两周幼儿可以实行半日制体验式入园,老师根据前期调查表的情况把幼儿分成两组,让幼儿可以对上幼儿园的时间有接受的过程。有些幼儿在上午状态良好,但下午就会出现哭闹不止的情况,半日制体验式入学正好可以解决这种情况。另外,可以让幼儿形成每天都愿意上幼儿园的习惯,减缓幼儿分离焦虑心理发生的可能。

　　三、时刻与家长沟通配合

　　孩子进入幼儿园会有分离焦虑,家长同样存在着焦虑的情绪,并且会或多或少地影响着幼儿的情绪。许多家长担心孩子无法适应新的环境,整天惦记着自己的孩子有没有在幼儿园吃饱,有没有喝水,有没有在幼儿园受欺负等,无形中自己也会进入焦虑状态。我们利用互联网,建了班级微信群及时与家长沟通,还会利用多种APP小程序,把孩子的一日生活状态做成视频的形式,利用互联网发送给家长,让家长了解孩子们在幼儿园的情况。每天接送孩子时与家长当面沟通,谈谈孩子当天的表现。认真处理孩子尿床,尿裤子,身体不适等大大小小的情况,让家长真正放心,与教师互相信任。每月都会开展家长开放日活动,为家长交流提供平台,为家长老师互相学习提供机会,提高家园合作效率。