运用科学的方法观察幼儿学习生活情况

　　实施教育，观察先行，观察是我们理解和评价幼儿发展，建立教育观点并采用相应教育手段的基本方法。儿童教育学家陈鹤琴先生说过：“儿童教育是一门科学，只有了解儿童，研究儿童，才能教好儿童”.要深入了解儿童，研究儿童需要充分的观察为基础。

　　观察质量的高低决定了教育研究工作成功与否。那么如何提高观察质量呢 ? 这就要学会科学的观察，所谓科学观察，就是要尽可能地驾驭或控制观察过程，使之成为我们认识客观事实，做好幼教研究工作的有效途径。新《纲要》提出教师的工作要有科学的思想，实事求是的精神。因而我们都要学会科学观察，把我们具备的观察本领，转化为科学的认识能力和研究问题的能力。在工作实践中应把握好以下几点：

　　一、一定的知识准备
　　
　　第一种：关于儿童发展方面的科学知识曾听过一位教师自述：有个幼儿在做轮流过小桥 （ 平衡木 ） 游戏时忧心忡忡，总躲到队伍末尾去，教师根据经验判断，这个幼儿可能是缺乏走平衡木的技能，并且认为五岁幼儿应能自如的走过“小桥”,他的表现说明，他迫切需要帮助，于是教师没有责怪，而是及时帮助。这样孩子能力提高了，并找回了自信。从例子可以看出，观察的资料与观察者是否具备相应的科学知识是有密切关系的。如果没有掌握一定的关于儿童发展方面的科学知识，就不能及时的观察问题并解决问题。

　　第二种：是关于观察方法的基本知识在进行观察的时候，要根据观察的目的和角度，采用不同的观察方法。如在日常生活中可采用描述观察法，所谓描述观察法，就是在日常生活中用描述或记忆的语言记录观察对象的动作、对话，行为。运用描述观察法，观察者要注意观察的是幼儿的自然行为。它具有灵活方便，生动形象的两大特点。如，观察幼儿在区域活动时的表现；观察特殊幼儿在和同伴交往时的表现都可以采用描述的观察方法。

　　二、明确的观察目的
　　
　　观察往往是用人的眼睛、耳朵等感觉器官去搜集资料，但我们不可能在幼儿活动同时感知那么多刺激，不能像机器一样把信息都如实记录。这时候观察活动如果没有明确目的，观察者只能记录一大堆无用有用夹杂在一起的信息。因此，明确观察的目的是很重要的。

　　明确观察的目的，就是要对所需了解或研究的问题做出预先明确的规定。便于观察者集中注意力。例如，我们要了解幼儿友爱行为的问题，我们就可以带着这一问题采用不同的观察方法去观察了解班上的孩子一块友好从事活动的情况。

　　其中包括活动持续的时问、活动的类型、结果如何等等。这样能帮助我们避免观察无从下手，资料杂乱无章的弊端。使我们的观察从开始到结束都贯穿一条明确的主线，成为有科学价值的活动。

　　三、克服主观倾向
　　
　　主观因素可能影响我们对客观现象的观察，特别是观察者的主观感情色彩，如，有些老师喜欢长得“讨喜”的孩子，对他们的行为总是看得“顺眼”即使他们行为“越轨”,老师也只觉得“好笑”、“好玩”而已，而对少数长得“不讨喜”的幼儿，教师在注意他们时总是情不自禁地蒙上一层灰纱。

　　带着这些主观感情色彩，就等于带着偏见去观察幼儿。这种“有色眼镜”不可避免地使我们对观察对象的认识发生某种程度偏差，为了克服观察记录中的主观偏差，我们应当时时控制自己的主观因素，科学地进行观察，使观察结果更加准确，确保观察质量。

　　四、讲究观察的记录方法
　　
　　1.即时记录这种记录主要是在团体活动中与孩子直接交流时用，一般采用记关键词、表格或图示与文字结合的方式记录。下面是关于主题活动“我的中国”的方案活动记录。

　　师：我们班就要开“我们的中国~一交流展示会”了，要做哪些准备呢 ?
　　沛源：给园长妈妈写信，请她把音体室借我们开展示会。
　　舜璜：写海报，贴在幼儿园门口，小区口，告诉大家，请老师，爸爸妈妈都来参加。
　　垠丽：再做一张和教室地上一样大的中国地图，向大家介绍。

　　孩子按照记录下来的事项，分组准备，使“交流展示会”获得了成功。

　　2:随机记录
　　即将自然情景中有代表性的行为记录下来。对象可以是一个人也可以是多人，所记录的对象也不一定一样。行为较特殊的幼儿被记录的机会可能会较多。下面是一次大班美工区活动记录。

　　美工区：琳惠、一诺、沛源正在装饰地图，琳惠对一诺说：“我们一起装饰吧。”一诺说“我们用小圆形装饰，你来剪，我来贴。”沛源看到我，上前拉我：“老师你看这是我的老家湖北，这最大的三角形是武当山。” 他边说边比了一个武术的动作。

　　在记录客观事实时，我们注意了以下几点：
　　1）教师要随身带着纸和笔，方便随时随地记录；
　　2）教师也是与被观察者有互动关系的人，自己的行为包括所说的话和做的动作也要据实记录；
　　3）记录幼儿的行为时，选择可以引起思考的内容，要记录幼儿行为发生的时间、当时的情景及幼儿的主要反应；
　　4）注意不能本末倒置，为了记录而把自己参与活动的主要工作忽略了。

　　3.孩子的作品记录
　　这种记录就是用文字把幼儿口述的各类作品内容记录下来。对于幼儿的绘画作品以及手工、建构的作品，我们直接在作品旁做文字记录；或将其拍成照片记录孩子的有关口述。

　　下面是关于小朋友绘画作品“我的月亮船”的记录。

　　映洁的画：月亮船好大啊，我，爸爸妈妈，还有老师小朋友都坐在上面，要去找善良的仙女。
　　宸岑的画：我最喜欢吃葡萄了，我要坐上月亮船去新疆吃葡萄。
　　但必须注意：采用哪一种记录方式，都尽量做得快、细、全。使观察资料保持客观性、准确性和科学性。

　　五、尊重观察对象
　　尊重观察对象，要求我们对幼儿的观察评价尽可能客观准确，实事求是；还要求我们做到不当幼儿面议论观察到的事件，更不能随意以幼儿行为加以褒贬。唯其如此，我们才能成为成功的观察者与教育者。

　　总之，科学的观察幼儿是每一位教师需要在实践中不断锤炼的基本功，只有科学的观察，才能提高观察的质量。