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培养幼儿人际交往意识的具体措施

来源:学术堂 作者:王老师
发布于:2014-06-04 共2058字
论文摘要

  一、创设游戏环境,为幼儿提供交往机会

  1.语言游戏《见朋友》,认识新朋友

  不班幼儿刚上幼儿园,对新环境、新玩伴充满了好奇,此时正是促使他们相互交往的好时机。可是,不班幼儿年龄不,缺乏交往的经验,更不知道如何主动结交朋友。于是,一日活动中,我们引导幼儿先从询问朋友、了解朋友的名字开始。

  儿歌《见朋友》激发了幼儿了解朋友名字,认识朋友的意愿。“不狗见朋友,尾巴摇啊摇;不猫见朋友,讲话!苗!苗!苗;蚂蚁见朋友,碰碰不触角;宝宝见朋友,握手眯眯笑;我是XXX,你是XXXo”孩子们互相询问彼此的名字,知道名字后,牵起手,高兴地拥抱在一起。“认识新朋友”开启了幼儿与同伴交们的大门,每天认识朋友名字,数数自己知道的朋友的名字(每说出一个,就在娃娃墙自己的照片后贴一颗不星星),看看谁知道的朋友名字最多,想想自己还想知道哪位朋友的名字……我不断启发幼儿每天主动认识新朋友,了解朋友的名字,孩子们喜欢交朋友的情感油然而生,并体验了与同伴交们的快乐情绪。

  2.妙用快乐“娃娃家”、表演角

  斯米兰斯基(1969)的研究表明:“丰富经验一一角色游戏—再次丰富经验一一再游戏”的循环能有效地提高幼儿角色游戏水平,促进幼儿交往能力的发展。通过在活动室设立娃娃家、医院、理发店等表演角,让幼儿在扮演不同的角色中,逐渐摆脱“自我中心”意识,不但能掌握社会行为规范,而且能学习不同的角色间的交往方式:如:不朋友到娃娃家玩,教师扮演主人要热情接待、倒水、给水果或饮料喝,也可以简单的交谈,等不客人走时,要客气送别,欢迎下次再来。

  这样做既给孩子作出了表率,使孩子在潜移默化中受到了教育,又形成了良好的行为规范。同时了解到“娃娃”与“长辈”的交往“医生”与“病人”、“理发师”与“顾客”的交们等,孩子们你来我们,能保持愉快的情绪,更增添了幼儿交们的兴趣。慢慢的孩子们学会了谦让,提高游戏的协作性。

  很多孩子从刚开始的个人玩到后来的介作着玩,幼儿玩得自在而融洽,学会了许多礼貌用语,增强了同伴间的友好关系,提高了交们能力。

  二、充分利用同伴资源.引导幼儿主动交往

  目前,社会家庭模式大多是“6十1”的比例,六个大人围绕一个孩子,视为掌上明珠,家长们都是尽一切可能满足孩子们的要求。从而养成了幼儿的独占玩具行为是一种十分普遍的现象。拿到玩具就自己玩,不愿给别人玩,见到喜爱的玩具就要,若不给他就哭或告状,在玩玩具时有争抢玩具的现象,没达目的就踢人或抓人伤害别人,处处总以自我为中心。

  针对不班幼儿喜欢玩玩具的特点,我们创设了“好玩具,大家玩”主题活动。即定期让他们从家中带来自己心爱的玩具,让他们通过玩玩具来逐渐学习与同伴交流、分享。首先,我们让孩子们在活动室里自山地玩自己的玩具,大家互不十扰,怡然自得。一段时间后,我们让孩子向同伴介绍自己的玩具,演示玩法。同时引导幼儿积极讨论:你想玩别人的玩具时该怎么办?别人想玩你的玩具时该怎么办?碰坏了别人的玩具时怎么办?有人抢走了你的玩具怎么办等等。顺势引导孩子“玩具大家一起玩,才玩得高兴。”让幼儿和同伴交换玩具玩,学会与同伴分享自己的玩具。幼儿在共同玩玩具与讨论的过程中,学会了与同伴分享、相互谦让,逐渐培养了正常的社会交往能力。

  三、家园介作,共同培养幼儿的交往能力

  1“家长要重视孩子自信心的培养,积极给孩子创造交们的条件

  如:家里来了客人,家长教育孩子礼貌地和客人打招呼和交谈,如果有不伙伴同们,鼓励孩子拿出玩具和不伙伴一起玩,拿出好吃的食物与不伙伴分享。同时家长应经常带幼儿外出散步游玩,陶冶情操,感受大自然的美,并引导幼儿观察周围人的生活,鼓励幼儿与他们简单的交往,如:看到有困难的人或老人、自人,可以启发幼儿去帮助他们,做一个乐于助人富有同情心的人。

  2.办亲子活动,增加幼儿交往的机会

  亲子活动为幼儿创设了愉快的交们机会,是提高交们能力的最有益的活动之一。因此,亲子活动深受家长和孩子们的喜爱。如我们在“冬季趣味运动会”中,邀请家长参加我们的亲子游戏活动“赶不猪”、“袋鼠跳”……孩子们异常兴奋。

  在这样的活动中,他们是活动的主角,教师和家长是配角。无拘无束的他们感到特别有趣,无形中孩子们既扩大了自己的交往范围,同时又享受到快乐,并体验到交往的乐趣及同伴之间的友好相处、互相帮助的快乐,从而发展了交们能力。

  苏霍姆林斯基说过:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这一细致而复杂的任务。”为取得家长的配介,共同培养幼儿的交往能力,我们还经常通过班级的家长园地”、“校讯通”、定期召开家长会、举办家长讲座、家访等方式向家长作有关交们方而的宣传,帮助家长了解一些幼儿的心理常识。

  交往是人生道路上一项必备课,每个人的成长都有一个与人交往的过程。幼儿的社会交往能力对于幼儿一生的发展都是非常重要的,它的培养不是一朝一夕能做到的,需要家长与我们这些幼教工作者做有心人,根据幼儿的年龄特点和发展水平,遵循循序渐进的原则,山浅入深,坚持不懈地对幼儿进行培养,这样才有助于逐步提高他们的交往意识和交和能力。

  参考文献:
  [1]刘金花主编.儿童发展心理学学出版社,2001.2.2.
  [2]幼儿园教育指导纲要(试行).(修订版).华东师范大2001.8

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