随着21世纪的到来,社会上需要的不仅仅是具备知识技能的人才,还要求具备创新精神,与人交往的能力和团队精神。20世纪90 年代,我国推行了素质教育改革,在学前教育领域也开展了素质教育,为储备多方位发展的人才做铺垫。经过多年的发展,我国学前教育仍然受到社会条件,经济文化发展,教育研究和人们人们个体化观念与认识等局限,仍然面临着许多问题和挑战。
当前影响我国学前教育的几个问题,其中包括:
第一,人们对学前教育目标,内容,性质方面存在偏差。
目前,学前教育在人们心中地位不断提升,众多家长也开始意识到学前教育对儿童发展起着重要作用。但是仍然有一部分人存在对学前教育的误解,有很多观念和想法已经不符合实际的需求。仍有很多人认为学前教育就是把孩子管理好,注意孩子的安全这些表面的东西。而学前教育更应该注重孩子个体发展,培养孩子的良好的行为习惯,自主交往的能力以及自我表达情感态度的能力。这些错误的观念影响了学前教育健康发展,不利于学前教育教学质量的提高,制约我国学前教育赶超发达国家的脚步。
第二,国家对学前教育领域研究的投入和重视不足。
近些年我国对学前教育领域的重视不断提高,投入比例也在逐步提高,但是与各级省市对其他教育的投入相比还有差距,学前教育科学研究等方面还很不足,影响了学前教育深入发展,幼儿教师也缺乏相应的科研分析能力,在工作中遇到很多问题都未能做到充分的分析总结,提升自身的经验,这一问题比较显著。
第三,教师的薪资和工作待遇没有得到很好的解决。
改革开放以来,随着党和国家对教育的重视,加大了资金的投入,教师的待遇也得到了提升,学前教育方面也是如此,在我国颁布的教育法中也提出过,幼儿教师与中小学教师享有同等的待遇。但是由于各地经济发展存在差异,收到各种因素的影响,幼儿教师的工资和福利待遇仍然偏低,而收到培训和外出交流的机会也相对很少,不利于教师工作热情的提高。
第四,学前教育事业发展缺少计划性,及相关法律法规的保驾护航。
近年来,学前教育在各级地方政府教育部门仍缺乏足够重视,没有具体规划,只有大方向大目标,比较空洞,缺少计划性,学前教育相关的法律法规也是不够全面,这样的断层现象会导致我国学前教育发展后劲不足,迟缓甚至停滞不前。
只有这些问题得到完善和解决,我国学前教育才能保持高速发展。首先各级政府和相关教育部门应该重新审视学前教育的地位,结合实际工作,端正态度,把发展学前教育放在优先重要的位置,做好工作计划,制定相关法律法规规范学前教育健康发展。加大经济投入,改善幼儿教师工作待遇,提高教师工作热情与积极性,加强幼儿教师队伍建设,提高教师团队的素质与能力。深化体制改革,弥补不足,为学前教育的发展铺平道路。
21世纪是一个机遇与挑战并存的时代,我国的学前教育也必将迎来大发展,同样面临许多挑战。我国的学前教育也应该是以幼儿为中心,一切为了孩子,使幼儿得到全面发展,让祖国的花朵绽放的更加灿烂。
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