幼儿自主语言学习的几点思考

　　一、引导幼儿博览群书

　　关于培养幼儿的阅读，非常有利于学前教育，阅读关系到一个人的一生，其实读物固然重要，关键阅读还要养成一种习惯，可以先从最简单的图画书开始，之后再在深度与高度上做文章。我经常在家长会上请家长都说一下，幼儿在家读了哪些书？纯粹的图画书也包括在内。我给家长们说，实践证明，那些成绩好的学生都是博览群书的，绝对不能忽略阅读的价值。对于幼儿阅读的兴趣培养，我觉得大家只要记住一点：无为。人为的安排固然有用，但却忽视了幼儿作为个体独立的存在。我们的幼儿长大后，会成为各种可能的人才，不要过早为幼儿图画人生轨迹。现在幼儿束缚的太多，对其发展极其不利。解放幼儿，从解放幼儿思想开始，要注意培养幼儿的阅读力，思想自由的人，才是真正自由的人，真正独立的、真正完整的人，才会有伟大的创造和成就。把幼儿带到书店，和幼儿一起慢慢静下来，观察幼儿感兴趣的书目。想让幼儿阅读，首先是引导他们爱上阅读，有阅读的乐趣，然后才会有阅读的收获。文学自古就是人学，博览群书就是全方位的自我陶冶，有效帮助学生解决思想方面的疑惑，提升认识，增强意志，提高解决问题的能力，让学生的认识变得厚重，心灵世界开阔宽广，通过思索省悟，让精神得到升华。在学习上一往无前，生活中百折不挠，做事情能够善始善终，困难面前能够坚持不懈，富有创造精神，不断加大文字智慧与思想道德的培养。

　　二、让语言学习和生活桴鼓相应

　　（一）不要中断对幼儿的语言刺激

　　每个国家每个民族都有他们特有的语言，这个国家的儿童从小呀呀学语，他们从小学习哪种语言，就会熟练地应用哪种语言。如果想提早地开发幼儿的语言智慧，就要与用一定的方法，给予婴儿频繁的语言刺激。方法很多，最好的是运用文学作品中的艺术语言，可以给婴儿朗读优美的诗歌，也可以给儿童唱简单易懂的歌曲，短短几十个字的歌词，往往非常朗朗上口。幼儿小小在这种环境当中容易更好地记忆与模仿，这样的好处很多，他们从小就加大了词汇量，增强了语感，能够养成倾听和阅读的习惯，为婴儿扩展词汇量、丰富语言内容奠定坚实的基础。心理学家曾经做过一项调查，有很多优秀的作家在回忆录中写道，他们小时候，他们记忆最深的是母亲给他们阅读优秀的文学家的作品，年轻的父母要有耐心，养成经常给幼儿阅读的习惯，尤其是在婴儿睡前，让优美的朗读声音伴着他们安然入睡。

　　（二）加强生活环境中的对话训练

　　不要因为幼儿年纪小，就忽视和他们的语言交流。加强生活环境中的对话训练，对幼儿的成长大有裨益，对话是一种语言的双向交流活动，一来一往之间，增加幼儿的思维能力，让他们的表达能力随之提升。幼儿不能表达的时候，父母可以单向地给他们解说，内容可以包括生活的方方面面，比如，今天天气很晴朗，昨天天气阴沉，刚刚你看见的动物叫做山羊，电视上出现的那个巨大的动物名字叫大象等，关于周围的一切，所见到的事物，都有详尽地向幼儿介绍，如果幼儿能够听懂，那么抓住这个机会和他交流，要让幼儿感觉到你是在说给他听，表情柔和丰富，态度亲切，语调可适当地提高，无论任何时候都不要忘记了对幼儿的赞美，激发起他们强烈的表达的欲望。必须善于揣摩幼儿的心理，顺着幼儿的思路，要有丰富的动作手势，这样能够利于幼儿理解，一定要注意观察周围的事物，把幼儿能够见到的东西融进交流，让他们能够感受到身在其境，能够理解所交谈的东西，一定要满足幼儿交谈的欲望。

　　（三）开展丰富多彩的语言教育活动

　　语言智力的开发需要不断地刺激，这就需要充分挖掘生活中的一切信息，周围的环境能够被利用的，一定要利用起来，对一些信息进行概括，通过简单的表述向幼儿传达，利用一切教育因素，想方设法促进幼儿的语言智力。经常播放录音带，让幼儿生活在一个有语言有声音的世界。慢慢地幼儿就有了一定的语言表达能力，这时候就注意加大运用更多的词汇量和他们交谈，充分刺激大脑听力和语言中枢的神经发育；注意经常赞美幼儿，让他们培养自信心，有利于语言的表述。如果幼儿发音错误，耐心地给予纠正，不要粗鲁地打断幼儿和批评他们，慢慢地幼儿会说一个完整的句子了，这样交流就更加方便。每天都让幼儿回忆他们今天的生活，让他向大家介绍自己，让他向大家描述别人，引导幼儿对自身及日常生活中的现象加以关注、概括和交流，获得用语言表达自己的情感、生活经验及周围信息的体验，以及收获与别人交流情感、交流生活经验的乐趣，让他们在快乐中成长。

　　三、以幼儿为主体

　　现代的教育从“教师本位”观念转变为“以幼儿为主体”的观念，一切为幼儿服务，摆脱传统的观念的束缚，开展丰富多彩的艺术活动，让幼儿有充分的自主性，不让幼儿围着教师转，教师只是引导大家，并不是绝对的权威，鼓励幼儿张扬个性，自由自在地发展，怎样去学，这样去做，让幼儿自己选择，教师不去进行完全的支配，不去扼杀儿童的创造力，为幼儿创作一个自由的空间，让他们自由地翱翔在知识天空。彻底打破以“知识为中心”的观念，提倡“培养创新精神和创新能力”的观念，学习不再是为了记忆一些概念，掌握一些单词，为了让大脑成为知识的仓库，要在学习当中掌握经验，提高技巧，认清事实，把握规律，不再进行重复性的学习，要跳出传统的怪圈，放开思想，树立培养创新精神和创新能力的观念。教学内容要符合幼儿的特点，避免小学化，甚至成人化。让学生认识到学习的作用，学习是为了让生活更加美好，而不是强硬地掌握一些知识。

　　综上所述，学前教育，要开展幼儿喜欢的活动，唱他们喜欢唱的歌曲，做一些他们喜欢做的游戏，我们要设身处地为幼儿着想，如果他们不懂学习的内容，必然会感觉到枯燥而失去学习的兴趣，更谈不上有什么共鸣，他们的心灵自然地闭锁起来，也就不可能随心所欲地表达自己的心灵感受，让幼儿要懂得欣赏，敢于表现自己，进一步去发展创造个性，让每个人都能够快乐地成长。