（5）建立矩阵
（6）选 择 评 判 模 型：选 用 加 权 平 均 型---{M（·，⊕）}的模糊综合评判模型，该模型比较适用于要求整体指标的情形。该模型不仅考虑了所有因素的影响，而且保留了全部单因素评判的全部信息。
（7）模糊运算
将上述评判指标归一化后的模糊评价集为B′=（0.34,0.34,0.32,0,0）。设评价集等级赋值后的矩阵为C,则模糊评判结果
即该生的个人心理特征模糊评判的得分为39.6分。
3）体育课学生心理负荷综合测评值的合成。通过以上两种方法测评后，得到量表法测量结果X=9.21分；模糊评判法所得结果Y=39.6分。运用加权平均的方法将两个结果相综合，即用李克特量表法所测结果X（在此所得结果已经加权处理）加上模糊评判法所测结果Y乘以所属上一级指标即心理因素的权重0.35,所得便是最终测评结果。最后的合成如下
由于在心理负荷综合测评系统中，采用反向记分，即得分越高，心理负荷水平越低；得分越低，心理负荷水平越高。在5级评判标准中，该生的心理负荷水平介于[20~40分]之间，故该生的体育课心理负荷水平为良好。
