幼儿音乐鉴赏能力提升策略探究

　　摘要：教育是一个国家的根本，国家应当予以教育领域高度的重视，并且通过多种途径实现对教育领域的扶持。其中，学前教育是最为关键的环节。在我国学前教育专业中，教师应当着力培养学生的综合素质，这不仅是学前教育的需求，更是当今社会对人才的需求。

　　关键词：幼儿,音乐鉴赏

　　在我国学前教育专业中,教师应当着力培养学生的综合素质,这不仅是学前教育的需求,更是当今社会对人才的需求。幼儿教师在我国教师队伍中占据重要的地位,学前教育作为学习生涯中的关键环节,直接影响到后续的教育,所以教师应当明确自己在幼儿教育中的重要性,加强对学生的教育。在高校里,教师也应当注重对学前教育专业学生的培养,提升他们的音乐艺术鉴赏能力,从而为幼儿教师队伍注入生机与活力,让幼儿获得更高质量的教育。

　　一、当前学前教育专业音乐艺术鉴赏能力培养现状

　　(一)教学理念落后

　　当前,学前教育理念未能满足当今社会的实际需求。高校作为我国教育领域的重要组成部分,肩负着为社会输送具有较高素质人才的任务,然而在实际工作中,人才的素质却较为缺乏,这是由于教学理念过于落后所导致的。在素质教育的普及之下,教师应当加强对教学理念的关注,并且建立与时代发展相应的教学理念,对教学模式作出改进,提升学生的素养。只有这样才能让人才符合当前社会发展的趋势,从而促进幼儿教育的发展。当前部分教师未能转变观念,他们只注重对学生知识水平的培养,未能对学生实行艺术素养教育,这就使得学生在步入社会中难以迅速适应教学工作。

　　(二)缺乏特色,忽视学生兴趣的培养

　　当前我国学校在实行学前教育人才的培养时,还较为缺乏特色。教师开展教学工作,不仅难以满足新课程对人才的培养标准,而且学生还难以实现实践能力的提升,使得教学工作无法有效展开。同时,教师沿用传统教学方式开展教学工作,还会使得学生削减对于教学内容的兴趣,进而让他们在课堂上昏昏欲睡,严重影响了课堂的高效性。

　　二、提升学前教育专业音乐艺术鉴赏能力的具体策略

　　(一)转变教学观念,建立教学目标

　　在教育行业深入发展的背景下,教师应当明确教学观念的重要性,并且紧跟时代潮流,结合新课程标准的需求,重新树立全新的教学观念。由于音乐艺术鉴赏能力与音乐知识相关联,所以教师若想保证学生的音乐艺术鉴赏能力能获得提升,应当构建较为清晰的教学目标,并且让教学目标与教学内容相结合,只有这样才能确保教学效果。

　　同时,教师在构建教学目标的过程中,还应当对学生展开深入的调查,了解学生的学习能力以及音乐基础,并且结合这些信息展开教学目标的构建,只有这样才能让教学课堂不脱离学生的实际需求。合理的教学目标不仅能够促进课堂的有效性,而且还能够帮学生构建知识体系,助其找到学习方向,有利于实现课堂效率的提升。

　　(二)引入新的教学方式,摆脱枯燥课堂

　　在教育行业不断发展的过程中,新的教学方式不断涌现,并且为教师们的教学工作提供了极大支持。教师应当给予学生密切的关注,了解他们的兴趣爱好,然后将趣味元素结合到教学中,这样能够充分调动他们的兴趣,从而实现高效的课堂。

　　在信息技术大力发展的背景下,教师可以将信息技术引入到教学课堂中,利用多媒体技术为学生播放关于教学内容的视频,这样能够将原本枯燥乏味的音乐符号转变为生动的形式呈现给学生,从而迅速集中学生的注意力,实现较为高效的课堂。教师在应用新的教学方式时,还应当注重与学生的勾通,将学生置于课堂的主体地位,只有这样才能实现较为高效的音乐课堂,让学生的音乐艺术鉴赏能力获得提升。

　　(三)展开实践教学活动

　　音乐艺术鉴赏能力的提升并非一朝一夕之事,而是需要教师去长久执行才会出现结果。这就对教师提出了更高的要求。教师除了对学生进行理论知识的灌输之外,还应当带领学生进行实践活动。正所谓“实践出真知”,教师应当积极带领学生进行实践活动,确保学生能够将自己在课堂上学到的理论应用于实践。这样不仅能够提升他们对于理论知识的认知,而且还能够让他们在实践过程中提升音乐艺术鉴赏能力,所以教师应当加强对实践环节的重视。教师可以组织学生参加音乐会,并且在音乐会结束之后,让学生陈述自己对音乐会的感想,从而提升他们的语言表达能力,这对于学前教育人才的培养具有重要意义。

　　三、结束语

　　综上所述,教师若是想要提升学生的音乐艺术鉴赏能力,那么就应当重视学生的主体地位,并且加快教学模式以及教学观念的转变,只有这样才能为学生提供更高质量的课堂。同时,教师还应当注重引导学生进行实践,并且给予学生较强的关注,从而让学生能够将理论与实践相结合,提升自己的音乐艺术鉴赏能力,成为符合社会需求的人才。