论多媒体在初中语文教学中的合理运用

　　摘要：如今多媒体利用其影像的逼真生动、内容的丰富多彩、图画的赏心悦目, 声音的悦耳动人逐步在课堂教学的各个方面大放异彩。特别是一些古代视频的播放, 让人仿佛感觉穿越了时空, 身临其境, 一些古诗词的朗诵, 更是让人陶醉不已, 可以说多媒体在教学中有重要的作用。

　　关键词：多媒体; 语文教学; 合理应用;

　　随着科技的发展和社会的进步, 传统的三尺讲台、一支粉笔、一块黑板的教学模式已经很难满足现代化教学的需要, 必学借助一定的设备进行教学才能使教学更好的开展, 而利用多媒体的多种优势刚好能够满足教学的需要。据了解利用多媒体这种现代化设备进行教学已经取得了不错的效果, 然而同样也对传统的教学模式产生了强烈的冲击。运用多媒体进行教学有着传统教学无法媲美的优势, 但同样多媒体教学也有着不可忽视的不足。把握好多媒体教学的尺度, 使多媒体在初中语文课堂合理应用成为了当前大家需要关注的问题之一。
 

　　1.多媒体带给初中语文教学的显著益处

　　1.1 适应了语文课堂教学的发展需要

　　时代在发展, 社会在进步, 高科技现代化教学的出现是必不可少的, 而借助多媒体进行课堂的教学正是符合了全社会的需要。科教兴国, 人才强国不是一句口号, 它需要广大师生的共同努力。而为了更好地满足学生们上课的需要和弥补教师能力的有限必须让资源共享的多媒体出现在讲台上, 更好更方便快捷的为学生服务。

　　1.2 巩固了学生对知识点的掌握了解

　　由于版副和纸张的大小有限, 课本上的知识点不是特别全面, 一些知识点不能够很好的进行拓展延申, 学生们在进行课本阅读时难免会有所疑惑。而通过老师运用多媒体进行讲解, 不仅可以让学生们再一次复习课本上的知识, 还可以获得书本上没有的新知识。因此, 利用多媒体可以很好地起到温故而知新的效果。

　　1.3 很好地激发了学生们学习的兴趣

　　传统的教学模式几乎处于这样一种一成不变的情况, 在教学的过程中导致学生们学习的兴趣大大降低, 俗话说兴趣是最好的老师, 失去了兴趣的学习将使得教学的质量大打折扣。然而, 通过传统教育与多媒体教学的相结合, 则可以降低这种情况的发生, 一方面, 多媒体教学可以减缓学生上课的绷紧情绪, 调节课堂氛围, 另一方面多媒体中精彩的图片和视频具备一定的吸引力, 会让学生不由自主的将注意力集中在多媒体上。这样一来, 不仅可以缓解学生上课时的疲劳, 还能更好地激发学生们的兴趣进行学习, 可以说对同学们的帮助显而易见。

　　1.4 更好地帮助学生进行理解和拓展学生的思维能力

　　语文是一门深奥的课门, 掌握好这门课来说对初中学生有不小的难度。另外, 教师单一运用课本和语言教学难以将教学的重难点表现出来, 即使表达了出来也难以达到理想的效果。有了多媒体教学, 可以通过图片、动画和影视等将一些抽象的事物具体化, 可以较好地引导学生进行思考, 而且运用多媒体所表现出来的意境可更好地让学生沉浸其中, 更好地体会内容所表达的情感。

　　2.多媒体教学在初中语文中的不足

　　2.1 助长了教师的懒惰情绪, 影响教学质量

　　如今正是由于网络的四通八达, 使许多多媒体课件在网络上可以轻易获取, 不排除部分教师直接从网络上下载课件进行讲课, 这样一来, 虽然可以大大减少教师的工作任务, 但将对教学质量产生深远不利影响。现阶段网络上的多媒体课件内容较多, 很多课件内容根本不符合教学的需要, 如果盲目下载利用, 不仅浪费了学生的听课时间, 时间一长, 容易造成学生对课程的厌烦。

　　2.2 影响学生与教师的沟通交流, 降低了老师的主导作用

　　多媒体教学的大量运用可能导致教师与学生的讨论交流的机会大大降低。时间一长, 会让学生产生这样一种错觉那就是不需要教师讲课, 反正教师要讲的知识多媒体里面都有, 这样一来, 不仅使老师和学生的距离越拉越远, 还使学生们对多媒体教学产生过度的依赖, 大大降低了老师的作用。

　　2.3 降低了语文所特有的魅力

　　语文文化源远流长、博大精深。语文中的很多知识点需要学生细细品味, 而那种多媒体直接放映出来的效果根本难以替代每个人的丰富想象力。多媒体中所展现的想法和见解也只是制作者个人得到观点, 即使课件做得再好, 在某些内容上也难以体现原著的思想内涵。

　　3.合理利用多媒体进行初中语文教学的做法

　　3.1 多媒体课件的制作和选取必须符合教学的需要

　　每一位教师在进行多媒体课件的制作时都必须认真仔细, 尽可能把多媒体课件制作完美, 对从网上摘录的课件, 则可以取其精华, 去其糟粕。另外, 在多媒体课件中需加入自己的观点和看法, 以实际行动帮助学生更好地学好语文这门课。在准备多媒体课件时要把握好尺寸, 制作的内容既要能丰富学生们的视野, 同时也不能脱离课本。

　　3.2 合理结合运用传统教学和多媒体教学

　　很多人可能以为传统教学落伍了, 可以抛弃了, 其实不然。传统教学经过多年的发展已经形成了自己独有的体系, 在课堂上传统教学仍然发挥着重要的作用, 多媒体教学也有自己巨大的优势和不足, 如果将两者很好地结合在一起进行组合, 必然会取得更大的进步。

　　3.3 加强教师和学生的交流, 增进师生友谊

　　运用多媒体教学很容易造成对学生的忽视。在进行多媒体教学时, 老师需把较大的精力花费在上面, 减少了对学生的交流管理, 导致下面一些缺乏自律的学生过于放松自我, 没有认真听讲。此时, 老师可以用提问的方式把学生的注意力重新吸引到课堂上来。另外, 课堂上进行师生互动也十分有必要, 不仅可以有利于建立良好的师生关系, 还可以使学生的大脑得到更充分的利用。教师们要知道, 高效率的课堂决不是老师带领学生整天面对冰冷的机器而是老师用自己的行动去感化学生、去激励进行学习。

　　3.4 明确教学目标, 充分发挥多媒体教学的作用

　　多媒体教学既有其巨大优势, 也有所不足, 老师们的目的就是多发挥其长处, 全力为学生服务。多媒体的精彩的视频, 优美的图画, 悦耳的声音是课本上所不能体会到的, 只有老师把握好合理播放的时间, 调整好教学的步骤, 使多媒体教学在需要采用的时刻利用, 才能更充分发挥其效果。

　　4.结语

　　综上所述, 在初中语文教学的课堂里, 运用多媒体教学的益处是毋庸置疑的, 但同时它的使用不当也会产生负面效果。多媒体的使用也是一把双刃剑, 只有我们扬长避短, 才能最大地发挥多媒体教学的价值。

　　参考文献
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　　[2]郭强.在语文课堂上合理运用多媒体课件[J].中国教育技术装备, 2014 (02) .
　　[3]刘学群.利用多媒体辅助语文课堂教学的原则[J].语文教学与研究, 2015 (06) .