在初中语文教学工作中,许多教师忙于新课教学,到了复习阶段千头万绪,复习工作杂乱无章、效率低下。对这样的现状进行分析,其主要原因是平时复习工作不够扎实,复习的条理性、系统化不强,影响了最终复习效果。要想改变这一现状,必须牢牢抓实基础、抓好平时,强化复习教学中的段段清,以此为抓手推动语文教学成效提升。
一、当前初中语文教学巩固存在的问题
初中语文教学中复习巩固效率低下,主要与以下三个方面有关。
1.未能及时开展复习,导致小马拉大车。有些教师平时只顾赶进度上新课,而没有采取新授和复习同步推进、有效兼顾的方式,往往在期中或期末考试前进行复习巩固,一抓一大把,分不清轻重、搞不明彼此,时间紧、压力大,复习任务难以全面完成,出现小马拖大车力不从心的现象。
2.学生自主意识不足,学习反思巩固不够。语文学习巩固工作,教师固然发挥着重要的作用,但是学生自主学习显得更为重要。有些教师没有重视对学生自主复习巩固技巧与习惯的培养,学生也存在着等待心理,等着教师组织开展语文复习,结果容易出现顾此失彼的现象,进入最后复习阶段时平时的基础不够扎实牢固,也在一定程度上影响了复习效果。
3.教学反馈及时性低,影响教学方向的修正。在语文教学中,教师应当及时了解把握学生学习状况,尤其是学习目标完成度,以便于下一步教学中修正教学方向,及时回顾不足。而部分教师在教学反馈信息搜集上重视程度不足,有效方法不多,具体措施不实,没有能够准确把握学生语文学习实际状况,整个教学也就无从谈起及时修正,影响了语文整体教学成效。
二、夯实复习教学措施,综合推进语文复习教学工作
在初中语文复习教学中,广大教师一定要重视学生自主复习习惯培养,辅之以规范要求,将复习巩固工作夯实在平时,抓牢在基础,为语文教学成效提升奠定良好基础。
1.培养学生及时复习习惯,发挥黄金记忆效应。心理学研究成果显示,在新课知识学习结束后两到八小时进行首轮复习,是记忆的最佳黄金时期,有效记忆率可达百分之八十以上。因此,教师应当指导学生在语文学习之后按时复习巩固,在最佳记忆时期内进行回顾,可以达到事半功倍的效果。在复习过程中,教师可以要求学生养成互帮互助的良好习惯,以同桌或合作小组为单位相互提问,既缓解了复习的枯燥感,同时也能够相互交流学习记忆的技巧,在团结互助的氛围中掌握语文学习要点,长期坚持下去,学生的语文学习效率必将得到有效提升。
2.以课、单元为单位,逐段清理巩固所学知识能力。初中语文教学段段清模式,最为核心的环节是抓住平时、抓住日常,将巩固训练重点放在日常教学工作之中,避免最后关头扎堆的现象。教师要坚持以课为单位,对每一课的学习要点难点进行提炼,对每一单元不同类型知识点和能力要求进行提炼,让学生搞清楚学习的重点在哪里,并对照回顾自身还存在着哪些地方需要巩固。有了这样的机制,学生会对每一课、每一单元的复习内容进行回顾,而且以小组为单位强化过关考核,推进上一阶段过关考核之后才能进入下一阶段,从而为语文复习成效提升奠定了良好基础。
3.开展拉网式复习巩固,逐步缩小和消除学习盲点。在初中语文段段清复习巩固模式中,教师除了指导学生抓好平时、夯实基础之外,在最后还要开展拉网式复习巩固。首轮对相关知识要点进行清查,通过一轮之后筛选出其中尚未掌握或有待巩固的地方,大大缩小了复习的范围,使接下来的语文复习巩固更具针对性有效性。通过数轮这样的复习巩固,学生也就能够基本掌握平时所学,并且在逐步缩小的提炼过程中,避免了机械重复,避免了已牢固掌握知识复习做无用功,进一步提高了语文复习巩固的效率。这样的教学方法在学生中引起了强烈反响,许多学生认为和以往漫无目的的复习相比,这样的复习不仅效率高,而且层次鲜明、针对性强,更加有利于系统把握。
综上所述,在初中语文教学中,教师一定要重视夯实平时、打牢基础,以段段清模式保证每一阶段、每一部分内容学得更加扎实,全面提升语文教学成效。
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