随着新课改的进行,新的教育观念影响和改变了传统教学方式,对教师提出了更高的要求, 需要他们深入探究新课程标准的要求,用新的教育理念进行教学设计,使教学能够充分发挥教师的教学智慧, 提高学生的学习主动性,使他们作为学习的主体积极地参与课堂学习,和教师进行有效互动,使教学在活跃的氛围中高效进行。 在教学中,教师不仅要结合学生的实际情况进行教学设计,还要及时地进行反思,有效解决在教学中存在的问题,促进语文教学效率的不断提高。
一、转变传统观念,激发学生的自主学习意识
在语文新课改进行中,教师要改变传统的知识传授的教学思路,充分激发学生的学习积极性, 使他们能够在学习中展现主体作用,提高学习效率。在激发学生的自主学习意识过程中,教师要让学生改变被动接受知识的惰性思想, 用丰富的语文活动来激发学生的学习热情,使他们积极地投入到课堂学习中,并能通过认真深刻地分析语文知识,获得更多的体会和感悟,让学生在学习成就感的激励下获得更大的学习动力。 在让学生进行自主学习时,教师要随时关注学生对语文知识理解的程度,以及他们在学习中遇到的问题,用引导的方式来让学生进行逐步分析,最终解决问题,提高语文学习能力。
二、加深师生交流,创设和谐教学氛围
在传统教学中,教师给学生的印象是严厉和严肃, 他们在教学对学生进行严格要求,导致课堂教学氛围压抑、死板。 学生在学习过程中体会不到教师对自己的关爱,师生之间没有交流, 严重影响了学生学习和探究的积极性。
所以,在初中语文教学中,教师要多和学生进行沟通交流, 了解他们在学习中遇到的困难,并通过有效地引导让学生解决这些困难。除了在学习上对学生投入关注,教师还要关心中学生的心理发展状况,使他们能从心理上信任教师,把教师当成自己的好朋友,对教师产生信任感, 从而对教师教学的内容也产生兴趣,积极地投入到对语文知识的探究中。对于语文基础较差的学生, 教师要对他们投入更多的关注,使学生在教师的鼓励下能从语文基础知识学起,在和谐轻松的课堂氛围中不断丰富语文知识,提高语文能力。 教师在和学生进行交流时,要处于和他们平等的地位,善于倾听学生的看法和意见,从而在进行教学设计时能通过对学生的了解来提高教学方式的适用性。
三、有选择地运用小组合作探究学习,实现课堂互动学习
随着新课改的进行, 小组合作探究方式成为了课堂教学普遍运用的教学方式。 在小组合作探究过程中,学生的积极性得到了激发,对教学具有明显的促进作用。在进行语文教学时,教师要根据教学内容有选择地运用小组合作探究的方式,让学生通过探究解决有价值的问题,加深他们对语文知识的理解,提高学习能力。对一些比较简单的问题, 让学生通过独立思考就能解决,就没有必要进行小组合作探究。这是因为如果学生在探究过程中不用思考就能得到问题的答案,就会打击他们探究的兴趣,使合作探究方式失去效果。 例如,在教学朱自清的《春》时,教师提出问题:这篇散文的结构是怎么样的?文中作者用了哪些语言描述“春”? 表达了怎样的思想感情? 每个小组中的成员都积极地参与了讨论。 在小组讨论中,学生的思路获得拓展,通过对问题进行深入探究, 对课文内容有了深刻理解。 由于教师提出的探究问题具有激发学生思维,促进他们深入思考的作用,在学生讨论过程中,能够使他们对课文有深层次的理解,使小组合作探究方式获得实效。
四、对学生进行有效指导,提高自学能力
在以人为本的初中语文教学中,要提高学生的学习效率, 使他们在学习中获得更多的乐趣,需要教师对学生的学习方法进行指导,使学生在学习过程中能有效提高自学能力。 在教学之前,教师要让学生对课文进行自主预习,掌握课文的重点内容。在预习时,教师可以用问题来指导学生探究课文内容。 例如, 在让学生预习《背影》一课时,教师可以给出以下几个问题:这篇课文哪段描写最让你感动? 文章几处写到了“背影”? 作者用“背影”作为文章的题目的深意是什么? 学生在这几个问题的引导下来阅读课文,并通过解决问题深入分析课文内容,加深学生对课文的理解。在预习时,教师还可以让学生自己提出问题,充分发挥学生学习主体的作用。
五、运用综合全面的评价激发学生的学习自信心
教学评价在语文课堂教学中起着重要的作用,教师对学生进行及时正确地评价,能有效激发学生的学习积极性,使他们充满激情地投入到知识探究中,提高课堂教学效率。 中学生尚处于学习兴趣与学习习惯初步形成的启蒙时期, 迫切需要得到教师的肯定和赞许,使他们树立学习的信心。在新一轮课程标准改革“一切为了学生的发展”理念的倡导下,初中语文教师在课堂教学中纷纷采取肯定式、 积极式、富有激励性式的评价。 这种评价对营造教学氛围、激发学生学习兴趣、挖掘思维潜力、增强学生克服心理障碍的决心,都起着不可低估的作用。 例如,在《我眼中的秋天》作文教学导入部分,教师选用了一段舒缓的音乐作为教学背景,帮助学生增加情感体验,音乐播放结束之后,向学生提问:“听完音乐,同学们,你们感受到了什么样的画面? ” 一位学生站起来说:
“我仿佛来到了秋天的田野,风轻轻地吹,金色的稻子也在风中跳起舞来了! ”教师听完学生回答,对该生竖起大拇指,微笑着说:“你说得真好! 非常形象! ”学生在获得教师肯定后,自信心得到极大满足,其他学生纷纷举手,争先恐后地开始发言,大家充分发挥想象力,将自己脑海中的秋景分享出来,拓宽了学生的写作思维,使他们的素质能力得到多方面锻炼。
总之,在初中语文教学中,教师要用新的教学理念来作为教学设计的依据,用新颖的教学方式吸引学生的注意,用不断追求教学的高效率、高质量最为教学的目标。 作为新的教学模式下的指导者和参与者,教师要深入把握教材内容,并根据学生的语文水平来对教材进行有效整合,使课堂教学设计更适合学生,提高他们的学习效率,使学生的语文综合素质在积极主动的探究过程中获得提高。
我从事初中语文教育事业十几年,教学成绩一直不错,受到了学校和县教育主管部门的表扬,以下是提高学生语文成绩的经验和方法总结,希望与我的同行们共勉,共同提高初中语文成绩。一、要改变思想观念现在,全国各地都在轰轰烈烈进行教学改革,提倡新课程改...
在当前全新课程改革的背景之下加强对初中语文课堂教学的深入分析有着重大的意义和深远的价值,需要注意的是相关课堂的建设可以使得初中语文课堂教学的开展更加顺畅和完善,同事在培养了学生良好的思想能力和水准的基础之上增强其学习的效益和质量。总的来讲...
统编初中语文教材之“新”不仅体现在选文、编写语言、习题题型上,还体现在“插图及装帧设计,都力图有所创新”。插图是教材的第二语言,与注释、附录、课后习题共同构成教材助读系统。...
初中语文是初中教学的基础,随着教育的不断改革,新时期的初中语文要求学生应全面发展并赋有创新性.因此,作为教育工作者,我们应该改变原有的传统教育模式,紧密结合新时期的教学目标,对原有教育模式进行创新,不断激发学生的学习兴趣,提高教学水平和质量...
一、认真钻研教材,做到透彻理解教师是知识的主要传播者。所以,如果教师不能深入透彻理解课文知识,就很难谈及知识的传授了。古人有云:以其昏昏,焉能使人昭昭。由此可见,教师只有仔细钻研教材,才能更准确地拿捏教学的难点与重点,灵活驾驭各...
文言文是初中语文教学中很重要的一个组成部分,语文课本中所选录的文言文,多是古代文人留下来的精品佳作,是中华民族五千年博大精深的文化载体.学习文言文不但能使学生获得基本的语文素养,同时也是继承中华文化、弘扬民族精神、提高民族素质的重要途径.然...
随着素质教育和新课改的不断推行,在初中语文教学中使用情感教学法已经被纳入了教学要求中。这就要求初中的语文教师在教学中加入情感要素,丰富学生的情感世界,从而激发学生的学习兴趣。此外,通过使用情感教学法,可以让学生逐步树立高尚的情操,进而让学...
目前,多媒体技术走进了各科的教学中,给教育教学带来了新的气息,改变了传统的教学手段和教学方法。在初中语文教学中,多媒体以其特有的新鲜感,给初中语文教学带来了新的活力。多媒体具有鲜明的人机交互、图文、声像紧密结合的特点,为教师进行教学带来了...
[摘要]:从写作学、鉴赏学、汉语本身特点三个角度来看,语言文字模糊性确实是合理存在的.针对语言文字模糊性的特点,我们可以从四个方面入手,进行语文教学改革:重情景创设,披文入情;重整体感知,培养语感;重背诵记忆,积累语言;重各抒己见,培养个性.[关键词]:模...
摘要生命观作为一种价值观念,其本身具有抽象性与复杂性。教育的精神内核理应指向个体生命,但在工具理性的支配之下,教育的生命意义被削弱,个体生命的存在意义被曲解。学校教育遭遇生命意识的缺失和生命教育的缺位所带来的现实之痛,学生个体生命的现实境...