一、值得反思的问题
(一)对语文的无所谓
不重视语文的学生们常常表现的对语文的学习抱着无所谓,想写写就写不想写就不用写的态度,像学生们上课也常常会出现想听就听,不想听的话就不听的尴尬境界,对于我们这些常年的问老师来说是再正常不过的事情,这的却值得我们这些老师去反思。
(二)错误的想法
对于语文课的问题不仅仅只是那些学不好的学生才会如此‘随心所欲’的想听就听不想听就不听,一大部分的学生认为语文是所有科目里最需要‘运气’的一门科目,之所以有这样的想法大抵是因为语文的答案永远是‘参考答案’,而答案的对错与否也有改卷老师的个人因素有着密切的关切,以至于大多数的学生才会有语文靠运气一说。
(三)投机取巧
有些学生不是学不好语文,也不是不知道语文也同样重要,而是觉在得语文的考点从来都不在课本上,不像数学英语那样可以在书本上找到相似的题目。所以学生们本能的就觉得语文课是可上也可不上的‘不重要的可’,而事实上本不是这样的,因为学生们的投机取巧而导致语文的一直被误解,学生对语文现在已经产生了一种可有可无的不存在感。
(四)学不到点
也许在这些问题中和多次被语文不幸的拉了后腿的学生,一定也有想过要学好语文,于是乎学生们开始像提升数学和英语那样开始了大量的题海,但是一两个月过后,学生们可能会发现自己语文成绩可能上升的不高,就开始有点动摇。这就是所谓的学不到点。
二、反思过后
(一)纠正学生在语文上的盲点
有的学生不能正确的认识语文这门学科,觉得语文不重要,而我们要做的便是告诉学生们语文科目的重要性以及如何让他们的语文成绩有一个本质的突破。其一便是纠正学生们的错误观点,告诉学生们语文是一个贯彻我们所有学科基础的一门学科,在语文成绩优秀的基础下,退一万步来说,就是在理解数学物理等理科类题目的时候都会比较容易,题目在你语文基础很好的情况下通常都会觉得言简意赅,通俗易懂,做起题目来也会觉得得心应手,不至于到最后,题目其实会写,结果理解错了题目的意思或根本就不知道题目是什么个意思,就有点对不起我们学生们的辛苦努力了。所以说,在所有学科里,学好语文才是打好其他科目的基础。认真严谨的态度才能学好语文,才能在语文这门科目上有着很好的造诣。
(二)让认识的偏差减小到零
正如上面所说大多数的学生会觉得语文科目成绩的好坏与学生的‘运气’有着不一样的关系,对于这样的想法其实作为老师的我们可能也会觉得其实是有些道理的,的却,语文与其他科目不同,在我们语文的字典里是没有标准答案的,我们有永远都是‘参考答案’,有着‘公说公有理,婆说婆有理’的一派作风。当然在我们的改试卷的过程中除了一些固定选项及词语的解释之外,大部分的修改确实是以我们老师自己心中的定位基准来进行修改的,但是即使是这样,也不是说一切都是靠着运气来的,总归我们老师之间的定位基准是不会相差太大的,因为我们老师自己在解答题目的时候也是按照课本上的解答标准来定我们老师心目中的基准的,所以说,靠‘运气’一说,实在是不成立的。在这一点上,我们必须得让学生们知道这些道理。
(三)提高学生们上课的情绪
学生,之所以为学生正是因为他们的自学自控能力不及我们老师,学生们大抵会有反正语文考的也不是课本上的有什么好听的错误想法,而且一贯就会陈述的语文老师们,必定会使得课堂十分的沉闷,这就更加的导致了我们学生上课产生的想听就听不想听就各做个的想法,所以,在课堂上提高学生们的上课情绪是一件非常棘手及难办的事。一旦想到可以使课堂变得生动形象的方法那么学生们的成绩也就会很快的提高了。
(四)帮助学生学习语文
学生们学不好语文的以重大原因就是将语文与理科的那些混为一谈,又或者将它与英语等文科类混在一起,但是,在事实上,语文是一项非常独立的科目,它既不属于理科,也不属于文科,相反,他却包括这文科,却也容乃着理科。
想要学好语文,不能像学文科一样的死记硬背,也不能像学理科一样的狂做题海,学好语文是需要‘对症下药’。
三、给予学生们自信
最后一点也是最重要的一点就是就是让学生们感受到成功的喜悦,如果一直让他们在语文的解答过程得到的全是否定的话,那么学生们就会自然而然的产生抵触感,以至于影响到他们的语文科目以及以外的其他的科目。
所以在学生们积极回答问题时,作为老师的我们就应该站在鼓励和支持的角度上来评析这一切,而不是所谓的对与错,英雄所见略同固然好,但是我们也不能因为自己的观点而去否认别人的,即使我们是老师。所谓自信是成功之舟,自信心可以提高一个人的关注度,一个人的关注度一旦提高,那他所想要做的事,也就随之变得容易简便了,相反,因为被否定而自暴自弃,导致的后果更是不堪设想。
自主、合作、探究与导学的整合实施,使教师的角色发生了改变,真正成为学生学习的合作者、引导者和参与者.教学过程是师生对话、交流和共同发展的互动过程,是动态的、发展的、愉悦的、富有个性化的创造过程.教师角色的改变,要求教师在教学中要充分关注学生自主...
在现在的教育观念中,人们对于素质教育的重视程度要远远大于应试教育的要求。所谓的素质教育就是重视人的自身素质的不断提高,从德智体美四个方面全面的进行培养。素质教育相比应试教育的优点有很多,首先素质教育就彻底的摒弃唯分数至上的原则,对于成绩优...
新课程改革更加突出学生学习的主体地位,对传统教学以教师为中心的教师观提出了根本性变革,倡导以学生为中心的学生观。这是我们进行课堂教学改革的宏观方向。长期以来受应试教育的影响,一切围绕着高考这根指挥棒转,一切以教师、教材为中心。这使得...
人类在开发利用自然并且对自然进行改造的过程中,是文明让人类彻底告别了野蛮。而文明的一个重要标志就是每个人要有较高的人格素质。新课程改革要求全面推进素质教育,要求教育工作者必须努力去改变过去只重视传授知识技能的情形,还要善于把健全人格的教...
教师的课堂点拨是把双刃剑,适时到位的点拨能有效地调动学生的学习热情,拉近师生距离;反之,则会挫伤学生的学习积极性,影响学生的全面发展。怎样才能让课堂点拨帮助学生的学习之舟行得更远呢?笔者认为可从以下几个方面入手。一、用充满智慧的教学语...
有效提高高中语文课堂教学效率,实现语文课堂教学的丰富性和多样性,是高中语文教学的目标,也是新课程改革下语文教学改革的重要方向。在高中语文教学中,语文课堂是教学的重要场所和主要阵地,是学生获取知识的重要途径,如何在有限的时间内实现语文课堂教...
高中语文教学,不仅是教会学生一些基本的字词、读音、写作,更是培养学生的审美意识、艺术修养的重要课程。学生阅读、写作、观察和表达能力的提高,对于其他科目的学习也大有裨益。所以,如何构建高效的高中语文课堂,激发学生的课堂积极性和主动性,成...
一、前言。高中语文课堂教学中朗读教学是重要的组成部分,通过阅读提升学生的基本语文素养,锻炼其语感能力。语文学习过程中通常通过朗读教学来提升字音的判断、字形的区别和写作水平。在目前我国很多高校语文教学中,朗读往往被师生所忽略,因此,很多学生...
随着高中教育改革的不断发展, 越来越多的教育形式出现在高中教育课堂之上。高三学生即将面临严峻的升学和考试重任, 而语文学科又是考试的重点和难点, 因此在高三语文教学实践中, 如何提升语文教学质量, 一直是老师比较关注的问题。...
高中语文,是高中生的一门主要课程,也是高考的必考科目。高中语文的教学效果对于提高学生的阅读和表达能力、观察和理解能力、归纳和总结能力都有重要作用,在提高学生的整体人文素养和创新思维、推动其他科目的理解和识记能力等方面的作用都不容小觑。...