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高中语文教学模式的创新

来源:学术堂 作者:周老师
发布于:2015-05-23 共2046字
摘要

  高中语文,是高中生的一门主要课程,也是高考的必考科目。 高中语文的教学效果对于提高学生的阅读和表达能力、 观察和理解能力、归纳和总结能力都有重要作用,在提高学生的整体人文素养和创新思维、 推动其他科目的理解和识记能力等方面的作用都不容小觑。 因此,改革教学方式,创新教学模式,成为构建高中语文高效课堂的必然选择。

  笔者在一线的教育教学工作中, 积累了一些心得体会。 在高中语文课堂教学中,笔者认为要根据教学模式的理论指导, 进行课堂教学实践。 提高学生的课堂参与性和积极性,促进师生互动,激发学习斗志,可以从以下三个方面进行尝试:

  一、把握教学目标,突出教学重点、教学难点,根据学生的认知规律和知识水平进行课程计划的调整

  首先,语文课堂教学中,教师要注意把握教学目标。 不仅注重字词、读音、段落、主旨等知识与技能目标的完成, 还要注重培养学生探索知识、发现未知的过程和方法,同时培养学生积极向上的情感态度和正确的价值观。

  其次,教师要根据学生的知识水平、身心特点、认知规律,不断完善教学计划,调整教学进度。 突出教学重点和难点,控制好课程节奏和课堂氛围。 课堂时间有限,教师要围绕一条中心线索进行谈论, 比如按照文章的空间转移、 时间变迁或作者的情绪起伏进行问题的设置和小组谈论, 保证围绕文章的主体思想进行教授和学习。 教师可以选择一些有代表性、典型性、深度性的问题进行解读,比如文言文的解读重点放在文章的艺术表现形式和鉴赏方式上。

  二、改革教学方式,充分发挥多媒体的技术优势,激发学生兴趣,同时,发挥合作教学法的作用,提高学生的协作能力和合作意识

  首先, 教师可以充分借助多媒体的技术优势,吸引学生注意力,提高其课堂兴趣和积极性,加强师生互动。 比如,在学习《荷塘月色》时,可以在美轮美奂的图片欣赏中,伴着充满情感的课文朗读, 带领学生走入作者的情感世界,感受其喜怒哀乐和情绪变化,更深刻地体会文章意境和主旨内涵。 再如,《林黛玉进贾府》 的课程学习可以让学生观看相关视频, 充分感受贾府大家族的尊贵显赫和等级森严, 从而为加深理解黛玉的多重性格和后续情节发展夯实基础。

  其次,除了硬件设施的更新,教师还可以使用多种教学手段, 提高学生的参与意识和动手实践能力。 合作教学法就是加强师生互动、 活跃课堂氛围的教学模式之一。 通过分组,可以让学生在资料搜集、谈论交流、课堂游戏、家庭作业等多个环节中取长补短、集思广益。 在减轻学生的课业压力的同时,还可以提高教学任务的完成效率, 培养其协作意识和团队合作精神。 同时,让学生学会倾听与表达,增强其观察与表达、总结与归纳能力,一起动口、动手、动脑,整合信息、分享资源。 比如,学习《雨霖铃》时,教师可以组织学生搜集学到的类似情感、意境的文章,帮助学生加深理解。 柳永词中凄美、婉约的意境,剪不断、理还乱的离愁别绪, 是学生需要重点把握的情感基调。 学生可以通过整理、对比以前学过的古文、诗词,深化理解。

  三、调整教学策略,注重语文教学的情感教育,通过多种教学方式培养学生的审美意识和人文情怀

  首先,在新课程标准的理念指导下,高中语文教师要改变过去高高在上、 严肃呆板的形象,从“神坛”上的学术权威转化成亲切、和蔼的良师益友,平等、真诚地和学生沟通。 教师要和学生多交流、聊天,敞开心扉,真正走入学生的心灵。 以渊博的知识、高尚的情操、亲切的关怀俘获学生的心, 拉近师生心理距离,获得学生的钦佩和信赖,从而更好地进行教学计划的实施。 在情感上达成师生的心灵共振,实现情感共鸣。

  其次,在教学策略上,突出课堂教学中的情感教育。 正所谓“文以载道”,语文不仅是进行读音、词语的学习和阅读、写作的训练,更重要的是积淀学生的文学底蕴, 培养学生的人文精神。 教师要在诗歌和散文、文言文和现代文等多种文体的教学中, 从生硬的知识灌输转化成人文情怀的培养, 让学生充分感受文章的意境美。 从文章的字里行间感受文学的辞藻美、韵律美,站在作者所处的时代中感受其情绪波澜和思绪起伏,与作者感同身受,体会其胸怀天下的人文精神和高尚情操。 这样才能体现语文学科工具性和人文性的统一,培养学生的丰富情感和发散思维。 比如,岳飞的《满江红》,教师可以组织学生进行录音跟读、分组朗读比赛等,充分感受作者的爱国情怀和豪迈、悲壮之情。

  总之, 高中语文教学模式的创新需要教师从多个方面多管齐下,才能形成合力,提高课堂效率和教学效果。 教师要把握教学目标、改革教学方式、调整教学策略,更好地加强师生互动,提高学生的参与热情和积极性,构建更加高效的高中语文课堂。

  参考文献:

  [1]孟海霞。高中语文教学中的合作学习模式探究[J].电子制作,2014(6)。

  [2]吴文琴。高中语文教学中实施学生自主课堂教学模式的探索[J].读与写(教育教学刊),2014(1)。

  [3]林金本。创新高中语文教学模式,实施才情个性化教学[J].中国校外教育,2014(10)。

  [4]陈国瑞。浅谈新课改背景下高中语文教学[J].学周刊,2014(12)。

  [5]郭丽琴。论情感在高中语文教学中的运用[J].安徽文学,2014(02)。

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