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提高高中语文课堂效率的几点改进

来源:学术堂 作者:周老师
发布于:2015-05-23 共1939字
摘要

  高中语文教学, 不仅是教会学生一些基本的字词、读音、写作,更是培养学生的审美意识、艺术修养的重要课程。 学生阅读、写作、观察和表达能力的提高, 对于其他科目的学习也大有裨益。 所以,如何构建高效的高中语文课堂,激发学生的课堂积极性和主动性,成为教育界普遍重视的课题。 笔者在教学实践中,积累了一些心得体会。 笔者认为,要提高课堂效率,增加师生互动,激发学生兴趣,可以从以下三个方面做出改进:

  一、教师要减少知识灌输,加强课堂引导,提高学生的自主学习意识和自我监督能力

  传统的课堂教学都是教师的“满堂灌”“一言堂”,学生只是被动接受和记忆教材知识点。在新课程标准的理念指导下,教师要减少知识灌输,相比教学结果,要更加重视知识的获取过程和学习策略,在教师适时、适当的引导下培养学生形成良好的思维习惯。加强学生的自主学习意识和探索未知的欲望,变“要我学”为“我要学”,自觉地紧跟教师的课程计划和教学思路,配合教师问答,提高知识点的理解和消化能力。 教师要引导学生打破思维定式,改变人云亦云的思维习惯,培养学生的发散思维和创新精神,形成自己独特的观察视角和思维模式。 从被动的知识接受者,转化成知识的主动探索者,从被迫识记知识点,转化成积极发现问题,提出质疑,培养问题意识和探索精神,遨游于语文知识的浩瀚海洋。

  二、教师要改变过去“粉笔+课堂”的单调教学模式,充分发挥多媒体的技术优势,活跃课堂氛围,增加师生互动

  在传统的课堂教学中, 教师占用了大部分时间,学生只能被动听讲、做笔记,教学形式单一,课堂氛围沉闷,节奏拖沓、冗长。 久而久之,学生和教师都会产生厌倦心理,高效课堂成了无稽之谈。 多媒体技术的引入,可以充分运用图片、 动画等具有视觉冲击力和强烈画面感的教学方式,吸引学生注意力,提高其课堂参与性。 多媒体可以把静态的文字描述转化为动感十足的视频、动画,充分吸引学生的眼球,提高学生对语文课堂的兴趣。 知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。 多媒体技术,可以通过文章朗读、音乐伴奏、游戏设置、影片播放等多种手段,提高学生兴趣,从“知之者”转化成“乐之者”.

  比如,在进行《林黛玉进贾府》的学习时,可以把情节复杂的文章分成几部分进行课堂教学,让学生在熟悉课文内容后,进行视频影片的观赏,更身临其境、生动直观地感受黛玉当时的处境和心思。 把黛玉进荣国府的过程分成初进荣国府、 拜见亲戚、 共享晚膳的过程,这样分阶段、分步骤地进行课堂教学,可以更好地借助多媒体教学提高学生的学习兴趣,同时由浅入深,符合学生的认知规律,减轻学生的课业负担,让学生在轻松、愉快的课堂氛围中进行知识点的理解和感悟。

  再比如,学习《沁园春·长沙》时,可以引导学生跟随录音和图片感受湘江畔的金秋美景---“看万山红遍,层林尽染”,“漫江碧透,百舸争流”, 体会一代伟人的博大胸怀---“问苍茫大地,谁主沉浮? ”在多媒体营造的立体环境中,跟随有感情朗读、视频播放,感受文章的意境和作者的情怀。

  另外,生动形象、清晰自然的多媒体教学形式, 可以让学生更直观地感受文章的词藻美、画面美、意境美,利于学生的艺术修养和审美品位的提高。 比如,讲解《荷塘月色》时,教师可以充分利用互联网技术, 在海量的网络资源中搜集相关图片和动画,更新课件,让学生感受文章营造的美妙意境。

  三、利用课堂游戏、分角色朗读、角色扮演等多种方式创建情景教学模式,提高学生的参与热情和积极性

  创建教学情境,增加师生互动,不失为一种提高学生参与性和课堂效率的有效手段。教师可以利用分角色朗读课文、角色扮演、诗词朗诵、课堂游戏等多种艺术形式,激发学生的参与热情和课堂积极性。

  比如,在学习曹禺的话剧《雷雨》时,可以让学生根据自己的兴趣扮演四凤、周萍、周朴园、繁漪、周冲等几个主要角色。 在台词背诵、角色扮演、资料搜集中,活跃课堂氛围,增强语言表达和团队合作能力,同时,在表演中更好地揣摩人物心理, 体会文章主旨和内涵。

  再比如,学习《廉颇蔺相如列传》这篇文言文时,可以让学生轮流扮演两个主要角色,根据教材的情节发展和自己的感悟进行台词、动作、 表情的设计, 从而加深对文章内容的感悟,提高动手、动口、动脑的综合实践能力。

  总之,高中语文高效课堂的构建,需要教师采用多种教学手段,多管齐下,在和谐融洽的课堂氛围中, 提高学生的课堂积极性和参与热情, 从而激发学习热情和探索未知的欲望,构建高效的语文课堂。

  参考文献:

  [1]王昌。提高高中语文教学质量之我见[J].教育教学论坛,2014(07)。

  [2]左茉。浅析合作式学习教学策略在高中语文教学中的应用[J].语文教学通讯,2014(03)。

  [3]李晓杰。浅析高中语文教学的有效性[J].学周刊,2014(27)。

  [4]韩丽娜。浅谈如何提高高中语文教学质量[J],2014(23)。

  [5]齐海燕。高中语文教学对激发学生潜能的探讨[J].2014(08)。

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