小学语文论文

您当前的位置:学术堂 > 教师论文 > 语文论文 > 小学语文论文 >

管窥小学语文教学中微课的应用探究

来源:学术堂 作者:周老师
发布于:2016-11-21 共2254字
摘要

  随着信息时代的来临,影响着的不仅是人们的生活,在教育领域,教学环境和教学手段也跟着改变起来,从以往运用电子白板技术,到微格教学,再到现在的微课,教育信息化改革势在必行。本文旨在管窥微课在小学语文教学中的运用。

  一、微课的发展

  1993年美国Mc Crew LA教授提出60秒课程的概念,这便是微课的雏形。课程时间可以越来越短的理念开始影响着人们的思考方向,而微课(Microlecture)这个名词最早于2008年由美国人戴维·彭罗斯(David Penrose)提出。当微课来到中国已然是2010年的事情了。

  就目前而言,我国尚且处于微课发展的起步阶段。

  二、什么是微课

  “微课”是指教师在课堂内外,教育教学过程中,围绕某个知识点(重点、难点、疑点)或技能等单一教学任务运用多媒体等现代信息化教育手段,进行教学的一种教学方式。

  微课教学设计一般包含以下几部分:

  1、文本。文字是微课用得最多的内容之一,文字表达的信息给人充分的想象空间,它主要用于对知识的描述性表示。

  2、图形、图像。图形、图像是微课最重要的内容之一,它决定一个微课视觉效果的关键因素。

  3、声音。声音也是微课的重要内容之一,它能直接、清晰地表达意义,引起使用者的注意。声音分讲解语音、背景音乐与效果音。

  4、动画。动画可以使我们要表现的内容更加生动,还可以把抽象的、难以理解的内容形象化,合理使用动画可以达到事半功倍的效果。

  5、视频。视频影像具有时序性与丰富的信息内涵,能有声有色地传递信息,在微课中也充当着重要的角色。

  三、微课有什么特点

  微课主要有以下四个特点:目标明确、无生教学、教学时间短、及时反馈。

  1、目标明确。在一堂微课中,我们只需要解决一个较难的知识点,或者说一节课就一个主题,研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题。

  2、 无生教学。微课的录制全程都是教育教学工作者自己的参与,没有受教育者的加入。俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,说明大家对于问题的理解不一样。正是这样的无生教学,才使得制作出来的微课,可以让每个受教育者所使用。

  3、 教学时间短。根据中小学生的认知特点和学习规律,“微课”的时长一般为5—8分钟左右,最长不宜超过10分钟。因此,相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说,教学时间很短。

  4、及时反馈。教育教学工作者在课堂上只需要将录制的微课播放给受教育者观看,自己便能成为很好的课堂旁观者,对于过程当中受教育者的表现以及反馈有了非常详尽的了解。这样的及时反馈也有利于对于知识点整体的把握和调整。

  四、 微课怎样选题

  微课的选题至关重要,想要解决的问题选得准不准,有多强的针对性,这直接关系到这节微课有没有价值和意义。微课的目的是将教学内容、教学目标、教学手段紧密地联系起来,是“为了教学、在教学中、通过教学”,而不是去验证理论、推演理论,所以,决定了研发内容一定是教育教学工作者自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。

  选题可以是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等具体的、真实的、自己或与同伴可以解决的问题以《学写留言条》为例。笔者在处理这个问题时,首先着重于课本。学写留言条是北师大版小学语文第三册当中语文天地的一个知识点。因为没有单元主题的牵引,也没有情境的设置,因为此知识点孩子处理起来比较困难,且这个知识点是全册书当中相对独立的一个知识点,成为制作微课的一个绝好的切入点。

  五、怎样制作微课

  在选择好了需要重点解决的知识点以后,需要在电脑上安装录屏软件以及PPT。将与知识点相匹配的PPT课件导入到录屏软件里,轻轻点击,就可以开始了。随着录屏软件的推进,PPT展示各个难点部分,跟着老师的画外音,最终完成微课的制作。为了避免最后的微课成品有杂音,整个过程应该佩戴耳麦,在一个安静的环境进行。

  六、 微课有何成效

  带着选好的问题,运用了PPT课件和画外音以及专业的录屏软件,录制了一节5分钟的微课——《学写留言条》。带着录制好的微课,走进课堂。短短5分钟时间,从孩子的及时反馈来看,微课当中反复提及的要点,班级当中大部分孩子已经掌握,需要强化巩固,便能在孩子的脑袋中留下深刻的印象。还有小部分孩子在第一次观看时没能记住,但在观看到第三次时,全班孩子都过关了。

  之后,笔者对孩子们进行了测试,班级当中88.89%的孩子是一次性通过了测试,而没有通过测试的孩子出现的问题主要是在哪里空格没有记清楚,以及落款到底写谁的名字写错。

  对于这样的测试结果,笔者表示满意。小小的微课,正在革新着我们的语文观,课堂上反复冗杂地讲解、灌输,换作只需要5分钟便能轻易实现的课堂教学目标,这需要教育教学工作者不断学习提高,发掘更多的微课问题,同时,也需要教育教学工作者与时俱进,利用并享受信息技术为语文教学带来的优势。

  七、做课的思考

  笔者是一位教学经验不够丰富的年轻教师,对于能够提高教学效率和教学质量的方法都想去尝试一下,而微课则是一个成功的尝试。这不仅是对于重难点问题的一次重新思考,也是对于笔者自身业务素质的一次深究。希望通过自己对于问题的思考,能够激发出内在更大的潜力,将教学中遇到的难题一一攻破。

  微课回归教学本体才是根本。将微课应用于在线教学、混合学习和翻转课堂之类创新的教学模式,才能真正推进“学本”理念发展,才能稳步提升教学质量。关注当下,展望未来,微课设计、开发与应用将会大幅度地影响到教育者的教学进程。不仅如此,微课设计、开发与应用的相关技术日渐成熟,微课平台不断增多,软件和硬件可操作性越来越强,越来越智能,对于微课制作者的要求越来越低,微课的受众面越来越广。

相关内容推荐
相关标签:小学语文教学论文
返回:小学语文论文