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高效课堂“双向六步”教学模式在小学语文中的应用

来源:学术堂 作者:周老师
发布于:2015-03-04 共2626字
论文摘要

  小学语文是基础的学科。科学地设计小学语文课堂教学模式, 体现了学生的主体地位,调动学生学习的积极性,使学生乐学、会学,是全面推进素质教育的关键。 新课程标准中指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。 其实,这是为新课程实施以后语文课堂教学指明了方向,必须以学生发展为本。 语文课程理念指出: 全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。

  课堂是师生互动,心灵对话的舞台。 高效课堂建设,其核心就是打造学生成长、发展的平台, 让每个学生主动参与到学习全过程中去,自主、合作、探究,获取知识,展示自己,培养能力,把课堂教学作为探究知识、获取知识的主渠道。教师为学生提供表现自己才能的机会,学生能说的,让学生自己说;学生能想的,让学生自己想;学生能做的,让学生自己做,充分发挥学生的主体作用。

  “自主、合作、创新”课堂教学模式的要点是, 通过教师的主导作用形成学生主动性学习、 合作性学习和创造性学习的教学情境,取得良好的教学效果。高效课堂背景下小学语文自主学习模式的构建从教学实践入手,我们通过几年的探索研究,归纳梳理其规律性,提出构建小学语文自主学习模式———高效课堂“双向六步”教学模式。 这一模式对《小学语文课程标准》“自主、合作、探究”理念的进一步明晰。

  “双向”———参与教学活动的学生和教师在教学过程中, 通过学生的 “学” 和教师的“导”,双边活动,相互合作,相互作用,教学相长,从而实现教学效果的最大双赢。

  “六步”———课堂教学的六个基本环节。 第一步:出示目标;第二步:自主学习;第三步:合作学习;第四步:小组展示;第五步:师生点拨;第六步:达标检测。 出示目标是激发求知欲望环节;自主学习是自主初学感知环节;合作学习是积极参与探究环节;小组展示是互动交流讨论环节; 师生点拨是获新知求创新环节;达标检测是巩固内化知识环节。

  “双向六步” 是指教师根据教学目标和教学设计有效引导,学生积极主动参与的“出示目标、自主学习、合作学习、小组展示、师生点拨、达标检测”的六个教学基本环节。 其中目标是方向、自主是核心、合作是保障、展示是关键、点拨是升华、测试是结果。高效课堂“双向六步”教学模式的提出、研究、实践、总结、应用从课堂中来,到课堂中去。

  既是对我校语文优秀课堂教学经验的总结,又指导引领学校语文课堂教学的改革,极大推动了学校高效课堂建设工作的进程和成果。

  在北师大版小学语文二年级下册《美丽的武夷山》第二课时教学中,教师成功应用高效课堂“双向六步”教学模式,唤醒了学生自主学习意识,激发了学生自主学习动力,培养了学生自主学习能力、自主学习习惯以及自主学习品质,实现了教与学的目标,提高了课堂教学效果。

  《美丽的武夷山》教学设计:

    这节课就让我们再次一同走进《美丽的武夷山》,去感受奇山秀水的武夷仙境! (板题,要求学生书空,并轻声读一读)

    一、出示教学目标

  1.抓住重点词句朗读 ,理解课文内容 ,积累优美词句。

  2.有感情地朗读课文,感受武夷山的美丽。

  3.借助多媒体,直观感受武夷山的秀美。

  4.培 养学生热爱大自然 、亲近大自然 、赞美大自然的感情。

  二、学生自主学习,初步质疑

  1.同学们快速地读一遍课文 ,说说你对武夷山有哪些了解? (生自由交流)引导:武夷山在福建省西北部,那里峰峰有溪水环绕, 溪水随山峰弯曲回转。 (学生接读)一篇好文章中总有许多优美的字词值得我们读好并记下来,自己试着读:

  造型奇特、山势险峻,曲曲弯弯,弯曲回转(课件出示,并指名读)

    武夷山的山———造型奇特、山势险峻

    武夷山的水———曲曲弯弯,弯曲回转(板书山、水)

    2.大自然鬼斧神工造就了这武夷山奇峰峭拔、山势险峻、曲曲弯弯、弯曲回转的决胜美景,丹青妙笔点缀出了这一幅幅山中有水、 水中有山的美好画卷。 古往今来, 许多游客为此而陶醉。 请小朋友们轻轻地打开课本 34 页,让我们一起走进武夷山,亲临武夷山的奇山秀水。带着我们的好伙伴-铅笔,伴着你陶醉的心情,美美地读一读这篇课文,哪些景色最吸引你,把文中的描写勾画出来多读几遍。 (自读课文)

    三、小组合作学习,探究学习

  大家读得真投入!哪位同学说说你游完武夷山,哪处风景最令你陶醉? 能告诉大家课文的哪处风景令你陶醉吗?把你勾画的句子小组内与大家分享。 (小组合作学习活动)

    四、小组展示成果,互动交流

  ……

  五、师生评价点拨,升华学习

  是呀,武夷山真是一个山清水秀的好地方。大王峰是武夷山众多山峰中最有特点的山峰之一,试着用课文中的一个字概括它的特点。 (险,板书)从哪句话读出了大王峰的险? (从峰底向上有人工开出的石阶,一直通向峰顶)(出示课件图片)看,这就是海拔 530 米的大王峰,它上宽下窄,到处是悬崖峭壁,要想登上大王峰,必须通过一条狭长的人工开出的石阶盘旋而上,而且是越高越陡,越高越窄。

  这真是一座险峻的山峰,同学们有没有勇气和老师一起登上大王峰。

  现在我们就站在大王峰顶, 俯瞰四周,景色美不胜收。 我们一眼就看到了三十六峰,说一说你都找到了哪些描写三十六峰的词句。

  谁来优美地读读课文中的这句话。 (三十六峰有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。 )

    所以说三十六峰造型奇特。 (板书:奇)

    是呀,武夷山的山美,水更美。 (板书:水)

    九曲溪的溪水怎么样? (板书:清、静)

    六、学习达标测试,内化提高

  1.三十六峰中还有很多很多造型奇特,令人遐想不已。 说一说这“造型奇特”的山峰还像什么? (自由说,课件出示句式“有的像—— ,有的像 ——,有的像 ——,有的像—— 。 ”)

    2. 九曲溪的溪水清得怎么样 ? 静得怎么样? 谁愿意读一读?

  请大家仿照上面的句式,补充下面两个句子。

  练习:①这片草地很绿,绿得 ——!

  ②—— 很—— , ——得 ——!

    (教师鼓励:你有一双慧眼、真有意思 、太可爱了、你看的真远)

    3.是呀,武夷山的秀美 ,是因为这里的山 ,峰峰有溪水环绕,溪水随山峰弯曲回转。 所以说爬险山入诗,坐竹筏入画。 就让我们一同坐在古朴的竹筏上, 在九曲溪上绕着山峰———(引读“静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行。 溪水轻轻拍着竹筏,青山徐徐从两边退去,人们会有一种入诗入画的感觉。 ”)

    置身在这人间仙境, 谁能不流连忘返呢,同学们就让我们捧起课本伴着音乐自己用心去感受、尽情去诵读这美丽的武夷山! (播放武夷山风光片)

    就让我们一起来放声地赞美这令人留恋的奇山秀水———武夷山(生)! 一起来用心的品味这山美水美的———武夷山(生)! 一起来动情地感叹这山中有水、 水中有山的人间画卷———武夷山(生)! (老师可手势引导板书中的“武夷山”)。

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