小学语文论文

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怎样提高小学生学习语文的积极性和兴趣

来源:学术堂 作者:韩老师
发布于:2015-06-24 共1913字

  在教学中, 小学语文教师要带动学生,关注学生,培养学生的自主意识,营造轻松活跃的课堂氛围,让学生在愉快中学到富有哲理性的知识。 作为语文教师,我一直在思考,怎么样能让学生主动喜欢接受这鲜活的语文知识,怎么样能让他们切身体会到语文的好处,现有的语文教师只是一味地灌输式教授学生,为了更好的激活课堂氛围,提高小学生学习语文的积极性和兴趣,我采用了如下方法,收效很大。

  一、鼓励朗读式教学
  
  小学生好动的天性,使得教学语文课堂本该附有活力和生气, 可是目前的应试教育,让很多小学生在课堂中磨灭了天性,每天都是沉默的状态。 小学语文课标表示,小学语文要注重积累,注重培养学生语感,注重培养语文敏锐感。 语文,要大声朗读出来,这样学生的表达能力、语文感觉能力、自信力等都会得到提高。因此,在小学语文课堂上,语文教师要多给学生创造朗读的机会。

  我现在安排的是每天早上上课之前,让学生放开声把自己喜欢的美文朗读出来,要走进课文,真正明白自己读的到底是什么,为什么要读这篇。 通过这样的长时间积累,学生可以凭借语感对语文有新的体验和认识,同时也可以培养学生的阅读能力。 记得有一个学生,一年级的小学生,我每天让他们都读一篇自己喜欢的文章或者小故事,有一天其中一个孩子的家长说, 她孩子回家后尽然开口给他们讲故事,并且将的生动无比,和故事书上的一字不差,看到家长引以为豪的表情,我觉得自己坚持努力的功夫没有白费。

  在课上的时候,我会让学生分角色朗读课文,学生也会走进自己的角色,当我们在讲小猴子下山这课时,我让学生扮演小猴子、芝麻、西瓜、桃子等等不同的课文角色,朗读文章,让他们体会到小猴子三心二意的不好结果,学生因为角色不同朗读的津津有味,效果甚好。 当然,在具体读课文时,教师要让学生注意在感情上、语速上、重音上等的不同点,让学生充分体验因角色不同, 朗读方法也是不同的道理。

  这样的朗读方式,可以让沉闷的课堂充满欢心笑语,可以让小学生在体验中获得快乐,同时唤起学生学习语文的兴趣。

  二、鼓励问题式教学
  
  小学生对好多事物都存有好奇心,尤其是对于课本上知识, 他们自己会有很多问题,目前在小学语文课堂上,小学语文教师不能适应小学生的个性,就觉得烦躁,反而对于学生提出的奇怪、五花八门的问题表示反感,并且遏制学生提问,只是一味强制要求学生按照自己的规矩来,这对于小学语文教学来说是很可怕的。 因此为了更好的让学生发扬自己的个性,语文教师应该在课堂上不厌其烦地回答学生的问题, 并且要鼓励学生提出自己的问题,对于提出的有价值的问题,教师要提出表扬。

  记得在讲《小猫钓鱼》这一课时,首先我让学生们分角色朗读课文, 然后让学生背写生字词,在这一过程中,有学生问:“老师,我以后也不当这样的小猫, 我要专心做一件事情。 ”当听到这样的话时,我觉得学生是动了脑筋了,要不这么小的学生,是不会主动说这样的话,同时也有学生说:“老师,我觉得钓鱼时候需要用好的鱼饵, 要不然长时间钓不到鱼。 ”听到这样的话语,我也觉得学生结合自己的实际生活经验,也在和我交流,所以我也没有责备学生说和学习无关的事情, 相反我还是鼓励学生多提问题,展开想象的翅膀,遨游在知识的海洋。

  对于不同题材的课文,我也是引导学生提出问题,师生共同探讨,让学生深入文章内部,走进作者的内心世界, 加深学生对文章的理解,在学生与教师共同的讨论中,不仅拓宽学生的思路, 课堂气氛也就逐步活跃起来了,从而提高学生学习的积极性。

  三、鼓励活动式教学
  
  新课标要求教师在轻松愉快中实行主动、探究、合作的教学模式,要做到这一点,小学语文教师要多设置各项活动,让学生参与其中,感受其中乐趣,从而活跃语文课堂氛围。

  在每节语文课上, 我会拿出 10 分钟的时间,让学生上讲台讲述自己喜欢的人或者事,这样既可以锻炼学生的胆量, 也能锻炼学生的口语表达能力,同时也能活跃课堂气氛。学生有的讲述自己做作业的经历、 有的讲述自己的爸爸妈妈等等,也有的不善言谈的学生,上讲台后,害怕的哭起来,这时候,我就会主动安慰学生,给他们信心和鼓励, 并且引导他们讲述自己的故事。 我争取每位学生都有机会登上讲台讲述自己的故事的机会,这样一学期下来,好多学生由最初的胆怯到现在的信心百倍, 学生由刚开始的害怕上语文课,到后来的期盼上语文课,这一过程中,既有语文的艰辛付出,也有学生的积极配合。

  在语文课上,学生需要积极参与其中,在朗读中,学生可以锻炼语文敏锐感;在问题课中,可以历练学生的思维能力, 让学生学会自己独立思考去解决问题;在活动课中,学生更是可以有机会展示自己, 使自己各方面能力都得到提高。 由此可见,语文教师要采用正确方法,引导学生上好语文课,全方位提高学生语文能力。

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