小学语文课中采用探究性学习的意义与方法

　　小学语文的学习对于学生的整个学习生涯都有非常大的影响，因此在新课改背景下，需要寻找一种适合小学生学习的教学模式。自主探究性学习是一种全新的教学模式，它要求学生能够在教师的引导下充分发挥自己的主观能动性，这种教学模式非常适合学生的学习特点。在小学语文的教学中应用自主探究性教学模式，对提高教学质量有非常大的帮助。

　　一、自主探究性学习的概念

　　自主探究学习是指学生能够主动地在某学科或者现实生活中的某个情境中进行探索发现，通过相互合作和表达交流来找出问题的解决方法。它是一种全新的教学模式，也是新课改的一个重要内容。它要求学生能够在教师的引导下充分发挥自己的主观能动性，和教师一起共同完成教学任务。在自主探究性学习模式下，学生是教学的主体，教师则起着引导的作用。

　　二、自主探究性学习对小学语文教学的重要性

　　语文被称之为国学，它是一门传统的教学科目，但是在传统的小学语文教学过程中，往往会给学生一种枯燥无味的感觉，教师对于语文的教学套路比较固定，比如小学的语文课，很多教师通常先教学生对一些新的字词的认识，拼音、笔画、写法、组词，然后再对课文通读一遍，再分段落，再进行通读，最后进行课文的背诵，这是一种固有的套路。虽然这种固有的套路对于小学生的语文学习有着比较大的帮助，能够让学生慢慢地进入到语文的学习中去。但是时间一长，教师的这种学习方法就会让学生感觉到枯燥无聊，学生在这种教学模式下只能是被动地学习语文。
　　但是自主探究性学习要求学生能够在教师的引导下充分发挥自己的主观能动性，在自主探究性学习模式下，学生是教学的主体，教师则起着引导的作用。学生需要根据自己的实际学习需要，并且结合教学目标进行自主探究性的学习。在小学语文的教学过程中应用自主探究性学习，能够提升学生的综合素质，能够锻炼学生自主探索、自主创新以及实践能力。学生在自主探究过程中，可以根据自己的兴趣爱好进行学习，这样就能够激发学生的学习热情和学习潜力，促进学生的健康成长。

　　三、如何在小学语文教学中进行自主探究性学习

　　1. 激发学生自主探究的兴趣

　　在进行自主探究性学习过程中，首先要创造一个自主探究学习的氛围，激发学生自主探究的兴趣。兴趣是小学生进行一切活动的根本动力，他们对于课本上的知识充满好奇，教师需要在这个时候为学生们创造出良好的自主探究的氛围。一旦学生对于自主探究有了一定的兴趣，就会主动积极地去了解和学习语文知识，并且全身心地投入到语文学习中去。

　　2. 加强和同学相互合作

　　合作是自主探究过程中一个重要的要素。小学生的自主学习能力比较弱，探究能力也不强，在语文学习过程中就需要积极地和同学们合作。每一个学生对于同一个问题会有不同的看法，学生之间相互合作，能够看到一个问题的不同方面。除了培养学生思考能力和分析能力外，合作也能够培养学生们的团队精神。比如在语文教学过程中，教师可以根据学生们的座位来分成不同的小组，也可以根据学生们的学习能力进行合理地分配，将学生分成不同的组。不同的组之间相互竞争，组员之间相互合作，对语文学习过程中的问题进行合作探讨，这将会大大提高小学语文的教学质量。

　　3. 参与生活实践

　　学习生活离不开现实生活，在语文学习过程中，教师应该将教学内容和现实生活联系起来，将语文学习带出课堂，带到生活中去。语文源自于生活，优美的诗句都是美好生活的升华和提炼，因此教师需要带领学生去感受生活，体验生活。比如教师可以带领学生去室外进行语文的教学，条件允许可以带学生们去参加一些社会实践活动，这对于学生们的自主探究学习能力的培养具有非常大的帮助。

　　四、结语

　　自主探究性学习是一种全新的教学模式，也是新课改的一个重要内容。它要求学生能够在教师的引导下充分发挥自己的主观能动性，和教师一起共同完成教学任务。小学语文教学需要抛弃传统的教学模式，将自主探究性学习模式应用起来，根据小学生的学习特点以及生长特点，自主探究性学习能够促进他们更好地进行语文的学习，对语文教学质量的提升具有非常大的意义。

　　参考文献：
　　[1] 臧桂英 . 探究性教学模式在小学语文教学中的应用 [J]. 中国教育技术装备，2013（7）：107-108.
　　[2] 杨红梅 . 小学语文阅读课构建“自主探究性”教学模式的探微 [J]. 现代妇女，2013（4）：55-56