摘要:随着人们的生活水平日渐提高, 口语交际的能力也随着时代的发展变得越来越重要。因此, 在现阶段的小学语文阅读教学中, 越来越多的教师都将教学重点慢慢转移到现阶段小学生的口语交际能力中。本文对小学语文阅读教学中口语交际能力培养的现状进行深入分析, 在分析的基础上提出小学语文阅读教学中口语交际能力培养的主要策略, 进而为日后小学语文阅读教学口语能力的提升奠定了坚实的教学基础。
关键词:小学语文; 语文阅读教学; 口语交际; 能力提升;
在现阶段的小学语文阅读教学课堂中, 教师在传授知识给小学生的时候要从小学生的实际情况出发, 找到小学生的学习特点, 并在教学的基础上提升小学生的口语交际能力。在现代的社会中, 口语交际能力显得越来越重要。无论是在日常生活中还是在学习中都少不了进行口语交际, 所以教师在现阶段语文阅读教学的过程中要着重培养小学生的口语交际能力, 进而为小学生日后的学习和生活提供有力的保障。
1 现阶段小学语文阅读教学中口语交际能力培养的现状
很多教师在教学的过程中还使用传统的教学理念, 对于小学生口语交际能力的培养很多教师只是一带而过, 没有将教学重点放在这方面。因为在实际的考试中, 都没有相关的口语交际内容, 很多教师便没有将其当作教学的重点, 在很多小学语文阅读课堂中, 口语交际教学形同虚设。
2 小学语文阅读教学中口语交际能力培养的主要策略
2.1 教师要转变传统的教学观念, 重视口语交际能力的培养
2.1.1 转变考试为主的应试教学, 树立“以生为本”的教学理念
在传统的教学中, 很多教师都将教学重点放在小学生的专业知识学习上, 以便应对一些日常考试和期末考试。这种状态下的阅读教学就成为了一种形式上的教学, 不能在真正意义上提高小学生的口语交际能力和文章的阅读水平[1]。因此, 在现阶段的小学阅读教学中, 教师要转变传统的教学方式, 树立“以生为本”的教学理念, 将教学重点慢慢转移到小学阅读教学的口语交际中。在小学语文课堂中实行阅读教学就是教育时代发展的需求, 利用教学阅读不仅可以锻炼小学生的阅读能力还可以让小学生在阅读的过程中提高自身的写作能力。
2.1.2 转变分模块教学的基本观念
从教学中, 教师就可以感受到阅读教学对于小学生来说是一个重要的组成部分。针对文章, 首先教师就要让小学生进行阅读, 在阅读的过程中找到文章所要表达的含义。随着新课标的深入, 现阶段小学生学习的课本也进行了一系列的改革。在过去的语文课本中会出现“交际模块”, 很多教师误解了这个模块的含义, 认为这个模块的知识点没有实际的意义, 很多时候一带而过。针对这种状况, 教师就要转变方式, 教师应当带领小学生多多练习口语交际模块的内容, 并针对交际内容进行深入分析, 从身边中的一些小事中找到相似的情境。
2.2 创设轻松和谐的教学环境
2.2.1 营造民主的课堂教学氛围
在现阶段的小学语文阅读教学中, 教师首先要为小学生创设一个轻松快乐的教学氛围。小学生还处于孩提时期, 很多小学生具有与众不同的想象力, 并对一些没有见过的事物非常感兴趣。所以, 教师在教学的时候就要利用小学生的这个特点, 进行深入教学。例如在学习人教版小学5年级下册《丝绸之路》一课时, 为了锻炼小学生的阅读能力, 首先教师可以让小学生在座位上自己将这篇文章读一遍, 针对小学生阅读的内容, 教师可以为小学生拓展一些新知识。这不仅可以开拓小学生的知识面, 还可以满足小学生对于丝绸之路的好奇心[2]。同时教师还可以利用多媒体为小学生找出一些丝绸之路的图片和影视片段, 让小学生可以更加真实的认识到丝绸之路的情境。小学生看完丝绸之路的视频, 便会对丝绸之路有了更深刻的印象, 在接下来的阅读中就能够更加深入地理解课文。
2.2.2 在课堂中开展口语交际的情景对话、情境表演
现阶段有很多小学生和教师都受到传统应试教育的影响, 对于口语交际没有太多重视, 也就对阅读教学不感兴趣。因此, 教师在教学的过程中首先要提高小学生的学习兴趣, 在课堂中开展口语交际情景对话、情景表演, 这种教学方式在一定程度上能够提高小学生的学习兴趣。例如在学习人教版4年级上册《小英雄雨来》一课时, 根据这篇文章教师便可以开展相应的口语交际情景对话。首先, 教师可以找几位学生对这篇课文进行分角色朗读, 将小英雄雨来的英雄气概表演出来[3]。但是, 很多小学生都没有看过小英雄雨来的故事, 这时教师便可以利用多媒体放映一个小英雄雨来的片段, 让小学生在观看影片的过程中了解小英雄雨来的英雄气概。这样不仅可以让小学生深入了解文章的内容, 还能在一定程度上培养小学生的爱国之情。然后针对刚刚观看的影片, 教师可以让小学生对课文内容进行更深入的探讨, 并大声说出自己的见解。教师要注重小学生的交际能力培养, 找到最有效的方式进行教育小学生, 把握好阅读教学与口语交际之间的内在联系, 进而培养小学生口语交际能力。
3 结束语
综上所述, 随着教学方式的不断发展, 传统的教学方式已经无法满足当代小学生的学习需要。因此, 在现阶段的小学阅读教学中, 教师要注重小学生口语交际的培养, 只有这样才能让小学生在日常生活中与他人进行良好的沟通。小学生是我国社会发展的推动者, 所以教师要使用多样化的教学手段教育小学生, 进而为社会培养更多的优秀人才。
参考文献
[1]刘晓娟.农村小学语文阅读教学中应如何提高学生的口语交际能力[J].读与写:上, 下旬, 2016 (16) .
[2]罗亚, 刘银.让农村孩子也能“口若悬河”:小学生口语交际能力的培养初探[J].作文成功之路:教育新干线, 2015 (09) .
[3]郭兵, 卢亚秋.浅谈小学语文口语交际教学中存在的问题及应对策略[J].新教育时代电子杂志:教师版, 2016 (45) .
在传统的初中语文阅读课堂中,教师也只是一味地讲,不管学生有没有听懂,而学生也是被动地接受知识,这样会大大降低学生的学习兴趣,制约学生的全面发展,而且语文阅读教学质量也不能得到很好的提升。因此,初中语文教师应该彻底改变传统教学观念,引进创新...
第二学段处于低学段转向高学段的过渡阶段,在低学段激趣的基础上,学生喜欢阅读,并且慢慢形成了初步的阅读方法并具有一定的阅读能力,因此这一学段的培养目标更加注重阅读的方法与习惯,以便为第三阶段的自主阅读做准备。...
一、现代文阅读考试的答题技巧阅读时,要先养成认真快速阅读的好习惯,读完后要细想一下文章的主旨和结构思路。要想一下这篇文章要传达的是什么?作者的写作目的和动机主要是什么?文章是如何达到写作目的的?阅读时,把这几个问题想明白。然后再认真解答...
随着新课程改革的发展,语文教学越来越受到广大教育工作者的关注。语文课是其他学科的基础,而阅读教学是初中阶段语文教学中的一项教学内容,是语文课的基...
一、语文阅读教学一课一得教学方法的内涵20世纪80年代上海陆继椿先生曾经提倡一课一得的教学方法,其实质就是使教学目标简明扼要,便于教学与学习。具体来说,一课一得中一得的一指的是每一节课课堂教学目标不可太多太泛,必须要有一个核心教学目标.而得指...
教学的有效性,就是运用最少的教学资源,达到最好的教学效果,因此有效性教学研究极具实际意义。小学语文教学,在课改的大背景下,必然性的发生了改变。随着教材、版面、教学手段地不断变化,科技的不断进步,带给语文教学有便利、也有问题,本文针对小学...
一、群文阅读教学在小学语文教中的重要性群文阅读教学,是指教师在一个单位时间内指导学生阅读相关联的多篇文章。群文阅读教学是拓展阅读教学的一种新形式,关注的是学生的阅读数量和速度,以及学生在各种各样的文章阅读中,学到丰富的知识,从而培养学生的自主...
很长一段时间以来,传统意义上的教育因为受到特殊认知规律的制约,教学的内容应当全部是智能方面的教育,教师在教学课堂上重视讲解知识和培养学生的能力,而较少牵涉到情感教育。即使是有所牵涉,也是表面上的,学生缺少情感和道德方面的认知,在以后的学习和...
发现学习法应用于高中语文阅读教学,是高中语文阅读教学模式的一种有益的探索。本文分析了发现学习的内涵及高中语文阅读教学引入发现学习的必要性。但一种新的学习方式的推行,需要经历一个不断探索、不断改进、不断完善的过程。目前的阅读教学发现学习还不...
随着新课程改革的不断深入,阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分越发受到人们的重视,如何提高小学语文阅读教学效率成为各语文教师亘古不变的研究话题,而个性化阅读作为一种重要的阅读教学模式逐渐受到了教师的关注与青睐。个性化阅读教学较以往的单一...