初中语文阅读教学改进的策略

　　随着新课程改革的发展， 语文教学越来越受到广大教育工作者的关注。 语文课是其他学科的基础， 而阅读教学是初中阶段语文教学中的一项教学内容，是语文课的基础。 学生只有掌握了一定的阅读能力， 才能进行锻炼和培养写作技巧和能力，同样，学生只有一定的阅读能力，才能更好地学习政治、历史、地理等课程的学习。 初中语文阅读教学能力培养，有利于学生的理解能力的提高，对于学生的发展有着直接的影响， 可以促进学生的基础知识运用和掌握。 当前，提高初中语文阅读教学水平，是广大教师需要面对的问题。

　　一、初中语文阅读教学存在的问题
　　
　　初中语文教学是相当重要的学科， 对于培养高素质的学生起着关键性的作用。 而初中语文阅读教学是初中语文学科中的重要组成部分， 新课程标准中对于语文阅读教学提出了更高的要求。 但是受到传统教学模式的影响， 初中语文阅读教学中存在着大量的问题， 已经严重地偏离了新课改的要求和语文教学的性质和目标。 总的来说，初中语文阅读教学中存在的主要问题有以下几个方面。

　　（一）学生的主体地位得不到发挥阅读是学生的个性化行为， 在初中语文阅读教学中， 只有学生自己读懂了文章的意思，才能做对题目。 但是现在课堂上，教师往往会把学生的地位取代， 并且在学生还没有来得及思考时，教师提出问题，打断了学生对文章的疑问。 另外，在做阅读理解时，教师总是会使用标准答案来评判学生， 几乎没有让学生对文章产生情感共鸣的机会， 学生只是作为被灌输的工具。 学生在这种主体角色完全错位的情况下， 缺乏教师和学生的互动过程，不能激发学生的兴趣，以及积极参与的欲望。 这样阅读教学成了学生比较头疼的事情，不能开拓学生的知识视野，成为学生的负担，进而扼杀了学生的创新潜质。

　　（二）教学课堂形式比较单一初中语文阅读教学的主要目标是要提高学生的语文综合能力和水平， 而不是仅仅对语文生字词以及课文中心思想等进行学习。

　　然而很多教师在语文阅读教学中仍然采用的是比较传统的教学模式， 课堂上使用填鸭式的教学， 不能对学生灌输阅读技巧和阅读习题答题模板的总结。 初中阅读教师本身就是教学、学生和文本之间的会话，但是在有的语文课堂中还是缺乏一定的交流， 只是停留在教师的问和学生的答这个层面上。 甚至在学生做出回答后， 教师给学生的总结也是比较简单的， 这样就不善于对自己的问题进行调整，学生也不能换个角度来思考问题，不利于学生的思维发展， 学生的怀疑意识也不会得到提高，从而扼杀学生的创新思维发展。

　　二、初中语文阅读教学改进的策略
　　
　　（一）培养学生的阅读兴趣和阅读习惯在初中语文教学中， 如果没有一定的阅读量就很难积累语文知识， 没有语文知识的积累，也就不能提高学生的语文能力。 学生的阅读习惯的培养可以从以下几个方面进行培养：教师可以指导学生养成读、说、听、写的习惯；指导学生养成读书记笔记的习惯；进行大量的课外阅读。 大量的课外阅读可以拓展学生的眼界， 在不知不觉中提高他们的阅读能力。 只有学生在充足的阅读中，养成良好的阅读习惯，并且将好词好句进行摘抄，就可以陶冶学生的情操，启迪学生的思维发展。

　　（二 ）转变教学思想 , 充分体现学生的主体地位在初中语文阅读教学中，教学目标的实现在于拓展学生的知识视野，培养学生独立思考的能力和创新意识，激发学生的学习热情和兴趣， 从而达到综合素质能力的提高。

　　只有转变教师的教学思想，改变传统的教学方式和教学方法，使学生的主体地位真正得以体现，才能发挥学生的主要地位，提高教学效率。 在进行教学过程中，可以使用传统的阅读教学方法，并结合具体的教学系统要素，对教学方法进行改进，以便取得发展。 教师要发挥学生的主观能动性， 以学生为中心，提高学生的主动阅读和思考。 而教师只是起到示范和引导的作用，学生在教师的引导下，进行独立思考，使学生对阅读教学的技巧和能力的掌握有更进一步的理解。 对于教材中的课文或者是课外的阅读素材，教师应该把更多的时间留给学生，让他们更多更好地发挥，使学生的阅读水平能真正地得到提高。

　　（三 ）拓展阅读教学 ,提高阅读效率在以前的语文阅读教学中，教师对于阅读知识的讲解总是局限于课本中，很少通过课外的阅读进行讲解。 这样的教学不利于学生语文综合阅读能力的提高。 学生在进行阅读教学时， 不仅要对课本上的内容进行讲解，还要注重课外读物的涉及，这样才能拓展学生的阅读学习。 同时，这样还可以反馈学生的阅读水平， 使学生认识到自己的不足，从而有针对性地开展教学。 当然，阅读能力的提高只是靠教师的传授还是不够，在阅读教学中， 不能只停留在学生对课文的分析， 教师还应该总结出阅读技巧和方法，让学生做到举一反三。

　　综上所述， 初中语文阅读教学是相当重要的，对于当前存在的问题，需要教师首先转变教学思想， 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，同时还要加强教师的自身学习，不断提高自己的文化水平。 同时，学生也要养成良好的阅读习惯，培养阅读兴趣和爱好，只有这样才能真正地提高学生的阅读教学水平， 改善初中语文阅读教学。

　　参考文献:

　　刘海艳.初中语文阅读学案教学探究[J].中国科教创新导刊,2011（11）。