汉语文阅读教学设计的原则与突破

　　汉语文课程主要是指那些母语为非汉语少数民族的学生学习汉语的课程。 汉语文课程不仅培养了大量民汉兼用人才，还大大提升了少数民族学生的汉语基本素养。 汉语文教学主要包括听说、读、写和汉语知识普及课程。 然而， 汉语文阅读是教学中非常重要的组成部分。 汉语文教材的改革迫在眉睫，在能提升教材质量基础上，使得学生能够更好地掌握语文的知识和能力。 汉语言阅读一直处于语文教学改革前沿部分，素质教育就对阅读教学提出了更高的要求。 受传统教育理念的制约，虽然我们已经建立起来了各种新式的汉语文教学体系和模式， 但是应试教育依然占用很大的比例，严重地影响了素质教育的进行。 因此，作为教育工作者，不能空喊口号，而是应该勇敢地面对现实挑战，切实地担负起教育工作者的责任和义务。 研究中学汉语文阅读教学设计方法具有非常重要的现实意义，可以为我们今后的语文教学提供一些建议。

　　一、汉语文阅读教学设计应该遵循的几点原则

　　（一）适合性

　　孔子曾经说过，应该“因材施教”. 教学设计应该结合当地的风土人情和地域文化，而不应该采用千篇一律的设计方案，特别是这些少数民族地区，要求我们在汉语文阅读设计的过程中应该遵守“适合性”. 例如，对于藏族学生来说，教师在进行汉语文阅读教学设计的过程中就应该充分地考虑西藏地区的民族特点、地域特点， 并结合学生对汉语文阅读的学习程度。 如果教学设计过于简单或者过于困难，就会使学生产生一些不良情绪，例如，困难失望或者骄傲自满等。 因此，适合性的中学汉语文阅读教学课程的设计不仅提高了学生学习的积极性，更能让他们充分地了解汉语文的博大精深，起到文化传播的作用。

　　（二）服务性

　　任何教学都应该遵循育人的原则，汉语文阅读教学课程在设计的过程中也应该遵循这一服务性宗旨。 教学应该与时代发展相结合，培育出社会需要的人才，汉语文阅读教学应该走出传统的教学模式， 将教学与生活相结合，让学生在学习的过程中培育出自己的生活能力。 21 世纪的我们肩负着更大的使命，这个时代需要全面发展的高素质人才。 培育出具有创新能力和奉献精神的新一代，这对我们的西部建设起到了巨大的推动作用。

　　（三）创新性

　　事物的发展离不开创新的思维。 在中学汉语文阅读教学设计中， 教师应该不断开拓思维，为学生学习创造一种语言环境，设计出不同的语言情境、思想模式，通过设置问题和思考问题，进一步激发学生深入思考的动力。 对于一些传统的教学科目，我们也应该采用一种新的角度去解读其中的内涵。 培养学生独立思考问题的能力也尤为重要。 教师需要充分了解每一位学生的性格特点，尊重每一位学生的想法， 为学生提供一个能够不断创新思维的环境，这将会使学生受益终身。

　　（四）整体性

　　汉语文阅读的教学应该具有层次性和条理性，教学设计应该充分考虑各环节之间的有效组合，使得多种教学模式协调配合。 同时，教学设计也应该将教学目的和教学内容有效的结合。 例如，在文言文的教学过程中，首先，我们应该让学生充分地了解作者的人生经历以及时代背景；其次，浏览文章，对文章有大概的了解；再次，要精读文章，了解文章的结构；最后，掌握文章的主旨，品味文学语言特点。 层次并调理地展开汉语文阅读教学，可以让少数民族的学生更轻松地了解汉语的博大精深。

　　二、汉语文阅读教学设计的突破

　　（一）我们应该突破原有的基本性质观

　　中学汉语文阅读教学在经过了多年的发展之后，已经形成了许多操作性阅读模式，但是始终都只是单纯地进行工具性训练以及文章的分析。 阅读教学必须将词汇、语音、修辞以及写作能力有效地结合，而不能将它们孤立。 阅读的教学应该在与作文教学、语文知识教学保持联系的基础之上，还能保持一定的独立性。 汉语文阅读教学过程中，教师应该充分地分配好精读和粗读部分，这样能够有效地减轻学生的学习压力。 因此，教师必须明确教学的基本性质，采用科学的教学手段，这样才能提高学生的学习效率。

　　（二）突破教学中的目标观

　　在新课标的要求之下，中学汉语文阅读教学培养学生的阅读能力变得越来越重要。 但是现在许多学校的学生阅读能力并没有提高，反而基础知识的学习时间变少，这一现象不得不引起教育工作者的高度重视。 现在一些教师盲目地追求“知识转变为能力”的理念，可是许多教师也不清楚什么样的知识可以转换为能力，更谈不上如何转变了。 因此，在进行中学汉语文阅读教学过程中， 教师应该将训练能力，指导做法以及习惯培养有效地结合，这样才能达到培养能力的目的。

　　（三）突破传统的课堂结构观

　　目前，中学的汉语文阅读教学依然在使用填鸭式的教学模式，这严重地阻碍了学生的自主学习能力以及智力的开发。 因此，我们必须突破现有的课堂结构观。

　　对于一些少数民族地区，汉语文教学具有非常重要的作用，阅读是汉语文教学中的重要组成部分。 在新课标的要求之下，我们必须改变传统的教学模式，探索出一条适合当今时代发展的道路。 在进行中学汉语文阅读教学设计中，我们应该遵守适合性、服务性、创新性和整体性四大基本原则，不断地突破现有的教学模式。 中学汉语文阅读教学为我们培养了大量人才，为西部建设作出了一定的贡献。