任务驱动模式下作文立意存在的问题与提升策略

　　摘 要 当前，随着我国教育改革进程的有序推进，高中语文教育的教学模式及应试模式都发生了一定的变化。任务驱动型作文是近几年语文作文高考备考的重点内容之一。在任务驱动型作文立意方面，学生的立意大多停留在对材料表面、简单的理解程度，单方面的从肯定或者否定的角度进行立意，很难全面的理解作文题型及获得高分作文。本文将简要分析，任务驱动型作文立意提升方法方面的相关内容，旨在进一步提高学生对任务驱动型作文立意的理解及确定。
　　
　　关键词 任务驱动型 作文立意 提升方法。
　　
　　Abstract At present, with the orderly progress of educational reform in our country, the teaching mode and examination modeof high school Chinese education have changed. Task driven composition is one of the key contents of Chinese college entranceexamination in recent years. In the task driven conception of writing, students' conception mostly stay in the understanding ofthe material surface, simple, one-sided from positive or negative angle of conception, composition and understanding are dif-ficult to fully get high marks composition. This paper will briefly analyze related content, task driven methods to enhance theconception of composition, in order to further improve the students on task driven understanding and determine the conceptionof composition.
　　
　　Keywords task driving; conception of composition; improvement methods.
　　
　　0 前言。
　　
　　在高中语文教学活动中，为了更好的满足高考语文作文的应试需求，结合学生参与语文作文教学的实际情况，通过任务驱动型作文立意提升方法，提高学生对任务驱动型作文的全面理解，增强学生写作的自信心，使学生可以在高考语文中，出色的发挥自身的才能，轻松的完成作文的写作。因此，在高中语文作文教学中，语文教师应充分重视引导学生了解任务驱动型作文立意的重要性，并引导学生积极的探究任务驱动型作文立意提升方法，不断提高高考作文的创作水平。
　　
　　1 任务驱动型作文概述。
　　
　　在实际学习活动中，任务驱动型作文源于教育部考试中的一篇《注重题型设计、强化教育功能》高考作文特点及相关问题解读的文章，在这篇文章中，作者张开老师在分析今年高考作文命题特点的环节，提出了任务指令的概念，而任务驱动型作文的说法，已经逐渐在语文界广泛的流传，并成为了各地高考语文作文备考的重点内容之一。在高考语文作文备考中，语文教师应引导学生全面了解任务驱动型作文的概念及其特点，为高考出色完成任务驱动型作文创作奠定有效的基础。因此，在高考语文作文备考中，重视任务驱动型作文立意提升方法探究非常重要。
　　
　　2 任务驱动型作文立意存在的问题。
　　
　　为了提高学生在任务驱动型作文立意水平，结合学生的实际写作能力，深入分析任务驱动型作文立意存在的问题，对于完善任务驱动型作文立意问题，具有至关重要的影响。一般情况下，任务驱动型作文立意存在的问题主要包括：“立意”即确定写作的主旨；“立意”只是简单的肯定或否定；“立意”与材料契合度不够；“立意”科学严密性不够等问题。
　　
　　2.1“立意”即确定写作的主旨。
　　
　　在议论文中，“立意”也是“中心论点”,是学生通过写作成品的全部材料的一种思想表现。主旨对于整篇作文而言，犹如一个人的灵魂，在一定程度上，决定了作文的价值。如何根据已有材料，在最短的时间内正确的进行构思，进而写出一篇立意完整的作文，是语文教师及学生都应重视的一个问题。在实际学习过程中，“立意”即确定写作的主旨，是任务驱动型作文立意存在的主要问题之一。很多学生在遇到任务驱动型作文的时候，首先会通读资料，然后根据自己对给出的材料的第一感觉，将其确定为写作的主旨，并立刻开始构思整篇作文的写作思路，这种不合理的方法，会严重影响作文的质量。
　　
　　2.2 立意只是简单的肯定或否定。
　　
　　在任务驱动型作文立意存在的问题分析中发现，“立意”只是简单的肯定或否定，也是其中存在的一个非常普遍的问题。“立意”只是简单的肯定或否定，在高考作文中，这种简单的表态而没有深刻见解和观点的文章，很难会赢得阅卷人的高分，甚至有可能给阅卷人留下立意不深刻的印象。“立意”只是简单的肯定或否定，会让学生的作文失去亮点，难以吸引人认真的去阅读文章，这一点对于高考学生的作文成绩非常不利。因此，“立意”只是简单的肯定或否定，也是任务驱动型作文立意存在的主要问题之一。
　　
　　2.3 立意与材料契合度不够。
　　
　　在进行高考语文作文备考中，“立意”与材料契合度不够，一直都是任务驱动型作文立意存在的问题。随着高考语文作文中任务驱动型作文出现频率的增加，语文教师及学生都应充分注意任务驱动型作文立意中存在的“立意”与材料契合度不够这一问题，才能在作文备考中，通过不断的阅读与写作训练，提高作文的创作能力，在最短的时间内，合理的确定作文的立意，努力在高考语文作文中获得高分。因此，语文教师在高考语文作文备考中，应积极的引导学生关注立意与材料契合度的问题。
　　
　　2.4 立意科学严密性不够。
　　
　　为了更好的帮助学生进行高考语文作文的备考学习，在处理任务驱动型作文立意问题方面，注意“立意”科学严密性不够这一问题非常重要。“立意”科学严密性不够，会直接影响整篇文章的构思、语句的连贯性，降低文章的可读性，对学生的作文表达水平及成绩产生不利影响。语文教师应注重如何根据任务驱动型作文立意要求，引导学生尝试进行作文立意的自主探究活动。因此，在备考高考语文作文的过程中，积极的探究解决“立意”科学严密性不够这一问题，具有一定的现实意义。
　　
　　3 任务驱动型作文立意存在问题的原因。
　　
　　在实际的学习过程中，为了有效的完善任务驱动型作文立意存在的问题，深入探究任务驱动型作文立意存在问题的原因，也是一项非常重要的教学内容。通常情况下，任务驱动型作文立意存在问题的原因主要包括：对题型理解不到位；对事物定性不准；对概念的限制不清等等。如何在备考阶段，重视对题型理解不到位；对事物定性不准；对概念的限制不清这几个问题，对于提高任务驱动型作文立意深度，具有积极的促进作用。