三、结语。
作文教学与写作是教师和学生相当关注的语文学科难题之一。在数字化学习环境下，结合信息技术与互联网的长处， 我们提出这样一套柔性的中小学作文数字化互动教学策略， 这一套教学策略将会为教师和学生在作文教学中节省时间，提升效率。 在实际教学中，语文学科本身教学任务繁重， 作文教学在课堂上可用的时间少之又少， 数字化互动教学可以发挥其整合了大量实用资源的优势，为课堂教学节省时间。在作文批改的问题上帮助教师减轻一些负担，为学生及时获取分数和点评提供便利。
在具体的中小学作文教学中，教师可以根据具体的作文教学体裁，具体的作文主题，以及学生对该体裁、主题作文的熟悉程度， 对 7 个教学步骤针对性的取舍，从而使得中小学作文数字化互动教学策略发挥其作用，而不会因为程式化反而局限了教师在教学中的主导性。 总之，这样一套柔性的中小学作文数字化互动教学策略是立足于教师主导、学生主体，互动合作探究的基础之上，发挥数字化教学环境的优势，从而解决中小学作文实际教学中的实际问题。 当然，我们也可以看到，中小学作文数字化互动教学一步步的实现仍需要技术上的成熟和一线教师的努力，任重而道远。
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