浅谈作文教学的方法

　　我们每个人的心灵深处都有一种情结，就是想把积淀在自己心中的对生活的观察、认识和感悟表达出来，这就便有了作文。写作能力是一个人整体素质的体现，作文教学也是有序可循、有规可循的。 下面我就谈谈我的几点看法。

　　一、作文教学来源于生活中
　　
　　《语文课程标准 》 使小学生乐于书面表达，有创意地表达，这不仅是对教学的要求，更是反映了一种新的教育观念，因此，作文教学应贴近学生实际，引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感。

　　（一）走进生活，丰富知识作文来自生活， 一个作家没有生活的体验，就写不出好的作品，一个演员没有生活的体验，就演不出好戏，一个学生没有生活的体验，就写不出好的作文。

　　如果脱离了生活的作文，这篇作文就是空的， 所以作文就是把我们周围的生活写出来。

　　将人们乐于听闻的内容用文字进行表达，把人物刻画得更加具体形象，把瞬息万变的景色生动地描述出来，抒发自己的真情实感。 要写好作文，首先得学会观察生活，例如，欣赏大自然的葱茏，大自然的壮观，即使是路边的一棵小花，也有它的灵气它的可爱，它带给人们的沁人心脾的美，一定要有所感知和体会，只有热爱才能有抒发的欲望， 只有对万物充满爱心，才能有对生活更深层次的理解和感怀。对天上飞着的美丽蝴蝶，要观察它那美丽的大翅膀和翩翩起舞的姿态，让心情与蝴蝶一起飞……再者要学会关注生活，只要用心体验，生活就是你写作的源泉，会丰富你的心灵。

　　（二）贴近生活、博览群书作为教育工作者， 应当主动在阅读活动中激发学生对阅读的热情， 不对学生的阅读做硬性规定， 给学生充分的自由来阅读各类优秀的中外文化书刊，逐渐积累丰富的知识。

　　比如， 推荐小学生阅读少儿版的中国的四大名着，还可以推荐学生读一些外国文学名着，从文学作品中感知人文情怀和文字的美。

　　（三）感悟生活，表达真情让真 实 的 生活 跃 然 于 学生 的 作 文 中 ,让真实的生活唤起学生作文的真情实感和无限遐想。 首先，要做的就是让学生学会发现自己生活中的情感，灵活运用各种感官，带着一颗诚挚的心去感悟生活， 细细体会生活中的每一个片段，每一个细节。 其次，引导学生对生活的深入思考和感悟， 抓住生活中的精彩瞬间， 来充实自己笔下的世界，让自己笔下的人物活起来。 最后，应该鼓励学生实事求是，这样才能感人，与读者产生共鸣。 在平时的教学实践中，应着力培养学生形成说真话 、写真事 ,抒发真情，做真人的良好习惯。

　　二、让学生做有心人
　　
　　让学生明白什么叫会写作文， 怎样写才能写出好作文， 对于一个命题或材料学会认真审题，通过审题，确定写作范围，让学生明白选择好写作的范围，是写好作文的第一步。

　　一篇可以完全将作者的生活感悟和思考体现出来的作文， 就能够令读者的心也跟随作者一起对生活产生新的感悟，从而受到启发。 教师应该有意识地向学生传达这样一种观念，那就是作文不仅仅是为自己而写， 将自己对生活的感受和思考表现给读者， 更是通过自己的感悟来同别人进行交流。

　　构思 就 是 思考 应 该 怎 样写 出 好 文 章 ?按照思路、抓住主线 ,古人叫 “谋篇 ”,首先就是应该对作文的整体进行把握， 包括作文的体裁，写成记叙文或者童话，亦或是描述现实事物， 或者是基于现实展开合理的想象。

　　构思在教师的作文教学过程中是非常重要的。 拥有了清晰的思路， 很容易就能做出作文的提纲，若能够在写作前进行缜密的构思， 那么最终的作文就会让人眼前一亮。 所以作为教育工作者可以从多个角度入手。 例如， 在下笔之前鼓励学生相互交流， 或结合实际去体会好文章的构思等。 构思既要用形象思维， 又要用逻辑思维， 作文过程中需要的是创新思想。 所以， 想要学会作文就得从构思下手， 同时也可以让学生具有创新意识，拥有一定的实践能力。

　　在完成这些后，写作就是很容易的事了。

　　教师在引导学生写时，要让学生尽量把语言写得通顺、生动、具体。 把主要人物的语言、行动、心理活动写具体。 这就要多练多写，多读多看、多观察。 写具体了，才能表达自己的感受和想法，才能吸引读者。

　　文章重在修改， 人们都说：“文章不厌百回改，好的文章是通过反复修改出来的。 ”训练学生修改的办法很多。 首先鼓励学生自己修改、小组讨论等等，再修改。 修改，首先须抓重点， 找出问题， 使文章通顺。 然后强抓“提高修改 ” 就是改得更好 . 描写是否准确 、生动的问题等等。 教师可以提出意见或建议，进行修改。

　　总之，学生作文训练得是否到位，学生作文是否形成技巧，直接关系到学生的语文素养和道德素质。 我认为， 作为一名教育工作者应勤于学习，善于研究，不断总结，乐于创新。 在作文教学方面有自己的特色， 才是每个教师的愿望。

　　参考文献:

　　[1]邓敏杰,李占伟,张豪锋.运用思维导图优化小学作文教学的实践[J].中国电化教育,2012（3）。
　　[2]覃怡昱.小学作文教学现状考察[D].首都师范大学,2012.