初中现场作文教学模式的应用

　　针对初中作文教学难现象，广大教师应勇于创新、另辟蹊径，在作文教学理念上与时俱进，增强作文教学的形象性、生动性，让学生学得更加轻松快乐。笔者在作文教学中开展了以现场作文为主要模式的教学研究，取得了明显成效，本文将作简要论述。

　　一、初中语文现场作文教学的积极意义

　　现场作文具有更强的吸引力，有助于缓解学生在作文学习中的畏难情绪，作前指导效果更加直观形象，是对传统教学模式的创新，其主要有四个方面的积极意义。

　　（一）可以营造浓厚的学习氛围

　　初中生怕写作文，有些学生甚至有严重的畏难情绪，这将严重影响作文教学的有效开展。而现场作文教学能让学生感受到浓厚的学习氛围，在这样的环境中开展作文教学，将会使学生感受到快乐，从而有利于学生主动接受教学内容。

　　（二）可以调动作文学习兴趣

　　浓厚的兴趣，可以起到激励作用。现场作文教学中，教师带领学生或置身于活动现场，或徜徉于山间湖畔，或驰骋于比赛场地，学生对作文学习的兴趣会明显增加。

　　（三）可以实现活学活用

　　开展现场作文教学，无论是人物描写、事件描写还是景观描写，教师可以就某一个人、某一件事、某一处景物进行现场示范，和学生共同探讨。对写作技巧的指导与所观察的对象及实际写作都紧密结合起来，学生对这些技巧的掌握将更加直观形象，实现了活学活用。

　　（四）可以提高综合学习能力

　　学生写作文需要具备多种能力，如素材搜集整理、构思立意、详略安排等。开展现场作文教学，要求学生迅速完成素材的搜集整理、框架的构思、手法的选用等多个环节，学生在学习过程中可以得到综合发展，这也是现场作文区别于普通作文教学模式的显著特征。

　　二、初中语文现场作文教学的要点

　　在初中语文教学中开展现场作文教学，需要牢牢把握要点，将整个教学置于教师的有效掌控之中。

　　（一）结合教学需求确定内容

　　作文教学模式的创新要与教学实际需求紧密结合起来，要围绕问题进行教学设计并组织、推进教学。作文教学中存在什么样的问题，就要采取什么样的措施。运用现场作文教学模式组织教学，对时间要求、环境要求、场地要求较高，因此并非所有的作文课都要采取这样的模式。教师要将作文教学中的难点、要点体现出来，有选择性地重点突破，这样才能保障其效果发挥至最大。如描写人物的文章，学生写作时觉得难度较大，教师可以选取模范人物为对象组织学生开展走访活动，现场开展作文教学指导，对难点进行有效突破。

　　（二）组织学生实地观察、分析

　　开展现场作文教学千万不能演变为另一种形式的教师传授，一定要让学生充分观察、充分研究。例如在描写景物的文章中，教师可以带领学生走进美丽的田野进行观察，要求学生按照一定的顺序观察周围的景色，抓住每一处景物的特点，在脑海中形成初步的印象，这就为接下来的作文教学奠定了良好基础。久而久之，学生的观察、分析能力就会提高。

　　（三）师生互动交流

　　师生之间必须进行有效互动，才能将现场作文教学气氛推向高潮。一方面，教师要鼓励学生讲出自己的所见所闻、所思所想，用自己的语言方式、逻辑框架表达内心的感受，这样的交流活动可以为更多的学生丰富视听、提供参考。在此基础上，教师要进行引导点拨，重在帮助学生从纷杂的信息中提炼出有价值的内容，这是提高学生分析梳理能力和构思立意能力的重要基础。师生之间开展互动的另一大着力点，在于选题立意和布局谋篇。教师要引导学生确定文章的方向、主题以及要运用的手法，在脑海中初步构思文章的写作框架。在师生互动交流过程中，教师要充分激发学生学习的积极性，给予他们踊跃发言的机会。

　　（四）现场拟定提纲供小组讨论

　　提纲是写文章的基础与框架，提纲质量的高低与文章质量息息相关。教师在强化对学生的写作技巧指导之后，要让他们每个人讲述自己的写作思路并形成提纲，每个小组的学生还要针对个人的提纲逐一进行分析研究。这一环节是提高学生写作水平的重要抓手，能够让学生的集体力量发挥出来。

　　（五）搭建平台展示创作成果

　　教师在学生创作出质量较高的作文后，要注重搭建平台让学生进行展示，比如可以举办优秀习作展览，也可以将学生作文中的精品在作文园地、班级橱窗中展示出来，还可以通过竞赛活动让学生比一比、赛一赛。作文比赛的内容可以采取现场观察、现场创作的方式，这样就能进一步提升现场作文教学的成效。

　　（六）梳理、总结作文写作技巧

　　形象直观地进行写作，其目的不仅在于激发学生兴趣，更在于梳理、总结作文写作技巧，使之内化为学生的语文能力。每一次现场作文教学之后，笔者都要求学生撰写学后感，将本次现场作文教学中收获的经验提炼出来，久而久之，学生将会积累丰富的写作技巧，这有助于教学成效的进一步提升。

　　三、对开展现场作文教学的几点思考

　　（一）要合理安排时间

　　要尽可能在教学时间相对充裕的时候组织现场作文教学，如果匆匆忙忙开展现场作文教学，既难以全面展开教学活动，也会制约学生思维的拓展。

　　（二）要注意营造氛围
　　
　　教师要注意营造一种让学生畅所欲言的氛围，不必拘泥于形式，轻松活泼的氛围特别有利于学生在现场作文中产生更灵动的思维和更深刻的领悟。

　　（三）要善于总结技巧

　　每一次现场作文教学都应带来学生写作技巧的进步与提升，教师要引导学生定期总结梳理，并将写作经验逐步内化为自己的写作能力。

　　参考文献：
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　　[2]黄秋。新课标下初中作文教学的实践探索[J].新课程研究（基础教育），2010,（07）。
　　[3]王密芬。如何提高初中作文教学质量[J].中国教育技术装备，2010,（10）。