怎样提高小学语文中小学生作文能力

　　小学作文教学在小学语文教学中是很重要的，也可以看作是小学生掌握语文综合知识的一个标志，同时这也是小学语文教学中的一个难点。本文从多个方面具体探讨一下怎样在小学语文教学中提高小学生们的作文水平： 激发小学生作文的兴趣； 从读中学写，读写紧密结合； 练是作文的关键，练说练写并重； 重视作文的讲评和作文批改、修改。

　　小学作文教学是小学语文教学中的一个难点。我们教师在语文教学过程中，会发现很多小学生害怕作文，一提起笔就苦思冥想，还是无从下笔，分析原因有以下几点： 不知写什么，乱编一气； 语言不会修饰，干巴无味； 对事物观察不够，缺乏合理想象力； 题材不够新颖，真情实感不会抒发……面对上面的问题，如何进一步提高小学生的作文能力呢？ 在这里谈一下我的观点。

　　一、激发小学生的作文兴趣

　　学习兴趣是每一个学生在学习中，自己学习自觉性与积极性的具体体现。如果小学生对学习产生了兴趣，那么学习对于他们来说就不再是一种负担了，进而表现为勤奋的探索与追求了。爱因斯坦曾经说过： 兴趣是我们最好的老师。古代的教育家孔子说过： 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这说明我们的小学生在轻松的精神状态下学习，就会充分调动他们对于学习的积极性，这正是我们教师进行作文教学的很重要的一个环节，也是我们作文教学走向成功的标志。

　　我们在作文教学时，作文的命题应不拘一格，宽度要够，一定要紧紧围绕我们小学生所熟知的生活，把自己周围人、事、景、物作为写作的内容，这样就可以激发小学生们的写作兴趣，使小学生在作文时感到自己有愿望可表述，有冲动地想把自己的思想表达出来。例如根据小学生们的思想情况，命题为《× × ,你是我的朋友》，这样学生们写起来就会很轻松。从教育心理学来分析，兴趣就是每个人具有的内在力量，它可以促使学生们强烈的追求力量，让我们的学生们产生一种积极向上的自我追求，向着自己确定好的目标前进。在小学语文作文教学中，我们教师如果激发了学生的作文兴趣，学生就会自然而然地练习写作，我们教师可以从以下几个方面进行指导学生：

　　1. 对小学生作文目的的培养，让小学生们知道作文的必要性性。

　　2. 让学生们在平时可以阅读一些优秀的作文，这对于小学生写作很有帮助。

　　3. 结合范文，即兴作文。

　　4. 利用课外活动，带领学生走向社会，让小学生学会观察，产生联想，让学生们在生活中积累的写作素材。

　　二、让小学生获得成功的喜悦，进一步激发写作欲望

　　在语文教学中，想让我们的小学生们能够自觉地作文，让学生获得和品尝到成功的喜悦是十分关键的，这可以让学生们逐步养成写作的习惯，满怀兴趣地去作文，在教学实践中我们教师应该做好以下工作： 首先要肯定学生们表现出的自信心。假如小学生的作文在课堂上当作范文来读，那么他们的眼睛就会一亮，成功的表情就会体现出来。哪怕学生还不是很成功，也要给予一定的鼓励性的评价。我们教师也可以把一些差生的写好的作文加以修改，然后在课堂上进行讲读，这样就会很好地激发这些学生的作文兴趣。其次我们教师在作文评语中要根据学生写出的两点给予批注型鼓励，适时地位作文中表现出的优点"喝彩",哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。让他们觉得"我也会写",从"怕写"向"要写""乐写"迈步，循序渐进，最后达到共同的目标。

　　三、开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣

　　小学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。如开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或是宣读从作文选上看到的好文章，精彩片断等等，使每个学生都有参与和表现的机会。为了表现自己，在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。因而多数人在比赛的情况下学习和工作一般比没有比赛的情况下好得多。小学生喜欢表现自己，好胜心强，开展竞赛活动，给他们更多的参与和表现机会。这样不但可以调节以往习作所形成的氛围，激发学生"我要写"的兴趣，还可以大面积地提高习作的质量。

　　四、结合生活实际，面向全体学生命题

　　命题就是确定题目，命题作文即按确定的题目作文。它是作文训练中经常运用的重要形式。一个好的题目，往往能起着概括全文，点明中心，激发学生写作热情和兴趣的作用，犹如火种投入干柴，使之熊熊燃烧。反之如果题目不当，脱离实际或者公式化，学生作文就会感到无米下锅。为此，作文命题时应注意以下几点： 第一，命题要有明确的目的要求，使每次作文在学生布局谋篇时，突破一个难点，突出一个重点。因此，教师必须思想端正、目的明确，在教学前要想出好题，从有利于学生产生写作的欲望，有利于学生自由选择材料，有利于发展学生的智力与想象力为出发点，不要在命题上为难学生。第二，命题要面向全体学生。在班级里，学生有家庭状况的差异，如有的随父母坐过飞机，看过大海，登过高山，有的则从没出过远门，若教师让学生写大海、高山之类的文章，一些学生就无法可写。为此，我们可能出半命题作文，如《我第一次……》或《我爱……》，让学生去补充完整后再去写。此外，教师在作文命题时还必须注意要有趣味性、启发性和及时性。

　　总之，小学作文是客观事物在小学生头脑中的正确反映。作文是否正确地反映客观事物，文章表达的思想是否健康取决于小学生思想认识是否正确。因此，作文教学中要始终把为祖国培养未来合格的建设者和接班人作为教学的目的，并结合具体的作文内容对小学生进行思想品德教育，努力提高小学生认识生活和反映生活的能力。

　　参考文献：
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