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小学低年级绘本英语教学实施现状分析

来源:科学大众 作者:张记骅
发布于:2020-10-10 共2044字
    摘要:小学生认知水平有限,在英语的学习中,应转变传统僵化的教学导入,在以绘本为载体的教学视域之下,优化教学方法,促进教与学有效互动。本文立足绘本教学研究,从以绘本激趣、以绘本促教、以绘本促学三个方面,具体阐述了新课改下小学低年级绘本英语教学实施策略。
   
    关键词:小学,低年级,绘本教学,英语教学

小学英语教学职称论文
   
    英语作为一门语言,在小学英语有效教学的构建中,应转变传统教学方法,在绘本教学的视域中,通过创新教学方法、丰富教学内容,实现高效英语教学。小学生处于个性发展的特殊阶段,绘本教学能够更好地契合小学生的个性发展特点,在兴趣激发、精彩呈现中,拉近学生与英语学科之间的距离。小学低年级绘本英语教学,要从新的思维视角出发,在绘本教学的导入中,提高英语教学质量,让小学生真切地感受到英语的学习乐趣。因此,具体而言,小学低年级绘本英语教学的实施,可从以下几个方面开展:
   
    一、以绘本激趣味,构建趣味英语课堂
   
    教与学的有效推进,应建立学生积极主动的学习热情,引导学生走进英语,开启趣味英语之门。小学生个性活泼、好奇,以绘本激趣,能够通过绘本的精彩演绎,让学生更好地走进英语故事、英语情境之中,感受英语作为一门语言的魅力。传统英语课堂枯燥、乏味,主要在于教师的知识导入单一,知识的呈现与学生的情感获知形成冲突,反而弱化了学生的学习兴趣。因此,通过绘本的故事情境,让学生在情境中扮演角色,在对话、表演中完成英语知识学习,极大地增添了英语的学习乐趣。例如,在“英文字母”的学习中,教师不是僵硬的带领学生读与写,而是通过绘本导入,开启趣味英语课堂。教师引导学生阅读《Chicka Chicka Boom Boom》,并且让学生在角色扮演,完成故事对话,认知英文字母。故事从“A”开始,到“Z”结束,故事的精彩演绎,在于学生的认真投入。美丽的故事要发生了:“A told B,and B told C,I’ll meet you at the top of the coconut tree.”故事还在继续……在课堂教学中,教师的教学方式新颖,同时也增添了学习乐趣。一本正经的知识导入,小学生反而不配合。通过绘本的精彩呈现,激发了学生的学习兴趣。
   
    二、以绘本促教,搭建互动式英语课堂

   
    课堂“动”起来,是实现有效英语教学的重要目标导向。在互动式英语课堂教学中,教师要善于以绘本促教,通过绘本创设良好的教学环境,让学生从绘本中主动探究,推动教学的有效开展。低年级学生认知水平有限,在互动式英语课堂中,能够更好地通过师生互动、生生互动,提高学生的学习效率,让知识的理解与应用,在自由、探究的空间完成。画绘本是一种英语教学的重要方式,能够为学生读写能力的培养创造条件。教师立足教材内容,让学生“动”起来,通过画写绘本,让知识有故事的演绎、让故事在知识中呈现,提高学生的写作与理解能力。例如,在课外阅读“逃家小兔”的教学中,教师为了活跃课堂氛围,创造了绘本画写情境,让学生作为其中角色,与妈妈完成这一游戏,在精彩故事中完成绘本,实现对英语知识的深入理解。特别是对于“I will become a butterfly.I will fly away from you”等优美语句的理解、积累,有助于提高其理解能力。因此,以绘本促教,旨在以绘本为载体,更好地为教师的教学导入创设条件,让互动式课堂成为学生有效学习的重要载体。
   
    三、以绘本促学,生成开放式英语课堂
   
    在英语课堂,教师的教学构建,应注重学生有效学习的生成,让开放式英语课堂,成为学生理解知识、英语知识的重要窗口。在绘本英语教学中,教师要善于以绘本促学,在绘本的应用中,为学生深入学习创设条件。首先,教师要立足学生的性格特点,并且针对知识重难点,在知识的精彩呈现中,促进学生有效学习;其次,绘本的应用在于激趣,并且在绘本的呈现中,实现知识的导入,让学生能够基于绘本,实现对知识要素的学习;再次,教师要精心设计绘本,让绘本成为师生互动的重要载体。例如,在绘本教学中,“Roise’s walk”是一个非常具有趣味性、导入性的绘本。在绘本中,“Around the pond”“Through the fence”...能够实现绘本对知识的有效构建,让学生在绘本语境中,更好地理解、识记,促进了学生深入学习。因此,学生是课堂的主体,绘本英语教学践行了“生本”理念,让开放式课堂为绘本教学的实施创造了条件,以绘本促学的有效教学情形,赢得了学生喜欢,为高效英语课堂的生成创造了良好教学条件。
   
    综上所述,低年级学生认知水平具有局限性,在开放式课堂空间,应转变传统教学思维,在互动、探究、激趣的教学模式中,将小学英语教学盘活。英语绘本教学是一种新的教学形式,以绘本为载体,实现多元化教学空间的搭建,能够转变传统僵化的教学情形,让学生成为课堂主体,自主、愉悦的学习状态,有效提高了学生的英语学习效率。
   
    参考文献 
    [1]周庆峰.基于多元智能理论的小学英语绘本阅读教学[J].基础教育研究(小学版),2016,12(20):69-70  
    [2] 陈涵清.关于小学英语绘本教学的实践与思考[J]考试周刊,2015,6(90):65-66   
    [3]杨柳多元智能理论指导下的小学低年级英语绘本阅读教学研究[J]宜春学院学报,2017,17(5):122-125   
    [4]陈涵清.关于小学英语绘本教学的实践与思考[J]考试周刊,2015,11(90):97-98
作者单位:启东市惠丰小学
原文出处:张记骅.小学低年级绘本英语教学实施探析[J].科学大众(科学教育),2020(07):62.
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