高中生物化学实验的现状及培养学生创新思维和创新能力的建议

　　摘要：随着人类生物科技的快速发展，生物化学实验不仅仅局限于实验室研究的技术，也与生活中的方方面面息息相关。因此，现阶段着重关注于学生的生物化学实验能力，是学生生层次理解理论知识的体现，是学生实践动手能力以及创新思维塑造的启蒙。想要培养学生的动手实践能力和创新思维，就必须重视高中阶段的生物化学实验。本文将通过对生物化学实验的现状进行分析，并对培养学生创新思维和创新能力提出建议。

　　关键词：生物化学； 实验； 创新思维； 创新能力；

目录

　　一、传统生物化学实验学生学习现状……………………………………………………………………1

　　二、不断树立高中生生物实验创新思维和创新能力……………………………………………………………………2

　　（一）调动学生积极性。引导学生积极参与实验创新……………………………………………………………………3

　　（二）注重课堂师生互动。培养学生的实践动手能力……………………………………………………………………3

　　（三）激发高中生学习兴趣。培养创新能力……………………………………………………………………3

　　三、结束语……………………………………………………………………4

　　参考文献……………………………………………………………………5

　　一、传统生物化学实验学生学习现状

　　传统的高中生物化学实验都是以理论知识为主，再加上高中学业繁忙，根本没有时间进行生物化学实验，对生物化学实验毫无接触，所以缺乏实验兴趣，对实验的重视度不够高，缺乏深层次的理解。学生不能够将理论和实践相结合，导致学生创新思维和创新能力较差，很大程度上限制了我国学生发展成为创新型人才，难以使我国生物科技得到发展。因此我们要加强重视生物化学实验，多提倡鼓励学生自主动手，培养学生创新精神和创新思维。在日常的高中学习过程中，教师要多多将学生带进高中生物化学实验课堂，尽量让学生多接触实验器具，创新实验课堂，激发学生创新思维。

　　二、不断树立高中生生物实验创新思维和创新能力

　　（一）调动学生积极性，引导学生积极参与实验创新

　　高中时期的学生正处于青春期，是人生中思维最为活跃的时候，但是不够严谨，学生可以在教师的引导下参与实验的每个过程。在实验前，教师应该培养学生实验的谨慎性和严谨性，然后在教授学生实验前的准备工作，做实验时要充分挖掘学生的实验思维和创新能力，充分激发学生的动手能力。在实验操作过程中，教师可以增添情境问题来活跃学生思维，鼓励学生实验过程不停提出问题，并共同进行探讨、开发学生思维、培养学生创新能力、提高教学效率的教学目标。实验可以不断巩固学生的基础知识，让学生感受到自己动手实践的乐趣，激发学生实验兴趣，引导学生积极参与高中生物化学实验。比如人教版高中生物化学实验高一上"叶绿体色素的提取和分离"在实验前教师要提醒学生实验应该注意的事项和实验安全。在学生开始本节课的实验前，教师可以采用快问快答的方式，提问学生本节课实验的步骤及要点，然后给学生分发实验器材，采用竞赛的方式来实验，严格遵守实验要求的前提下，看谁完成的又快又有标准，最后教师进行实验结果评价，实验结果最优秀的可以得到奖品，奖品可以是实验器具等。这样可以调动学生积极性，引导学生积极参与实验创新。

　　（二）注重课堂师生互动，培养学生的实践动手能力

　　在日常的教育教学过程中，要打破课堂上填鸭式教学模式，要注重师生之间的交流。学生要积极踊跃的参与到课堂中去，积极回答教师提出的问题，不断提出疑问，实现师生角色互换的教学方法，培养学生的创新能力。在日常的实验中，学生要注重实验操作的规范性和严谨性，规范培养学生实验操作，培养学生自主实践能力，鼓励学生虚心求教，不要怕犯错，犯了错也要积极纠正，不断提高自身素质和能力。比如人教版高中生物化学实验高二下选修一"果酒的制作"教师可以准备想要实验材料，而其中的水果可以让学生携带自己喜爱的水果，教师可以和学生在探究实验中一起制作果酒，相互交流讨论实验，做出来的果酒可以相互交换品尝，也可以将实验制作的果酒拿到家中与家长分享，既拉近了师生的关系，也达成了实验过程中师生的交流的目标，培养了学生自己动手实践的能力，让学生感受到了自己动手的快乐。

　　（三）激发高中生学习兴趣，培养创新能力

　　教师台上讲课，学生在地下做笔记这样传统的教学方法，对学生来说是枯燥乏味，甚至认为觉得教师严格，无亲密的师生关系，产生距离感，甚至这样的教学方法的效果并不明显。为了学生能够积极主动的参与高中生物化学实验，我们要摒弃传统的方法，创新教学方法，提高教学质量。比如人教版高中生物化学实验高一上"使用高倍显微镜观察几种细胞"教师可以在学生熟知教材内容的基础上，分给学生不同的细胞样本，让学生观察写出分析：如何判断是哪儿些细胞、这些细胞有何特征等问题。做好实验记录，最后让学生上交实验结果和分发的细胞样本，匿名分发学生实验结果，让学生互相评价并和教师交流给出意见，然后将评定好的结果发给学生，方便学生更好的学习，也能够激发学生的学习兴趣，积极参与到课堂中来。

　　三、结束语

　　高中生物化学是高中阶段重要的科目之一，对许多科学发展起到启蒙和推动作用。现在大多数的教学都是以理论教学为主，往往会忽略学生对于学生动手能力的培养，除了基础的理论知识之外，毫无动手能力。所以如果想要培养学生的动手实践能力，没有任何捷径可走，教师要不断鼓励学生自己动手积极参与到课堂的实验中。一个实验不仅仅是培养了学生的实践动手能力，也培养了学生的科研思维能力，激活思维，培养学生自己动脑发现问题，设计课题，解决的问题的能力。教师应该积极带领学生参加实验，培养创新能力和创新思维。高中生只有将所学的理论运用到实践中，在实践探索中培养自己的创新思维才能够成为一名合格的高素质人才。

　　参考文献
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　　[2]吴庆功。易运红生物化学实验教学改革与创新思维能力的培养[J].广州化工，2015（4）。
　　[3]刘静。生物化学实验教学改革的探讨[J].西部素质教育，2016（4）。
　　[4]张广献。生物化学设计性实验教学与创新思维能力的培养[J].基础医学教，2013（7）。