摘要：初中是化学学习的入门期,初中生的时候接触到一些简单的较为基础的化学知识,以便接下来更深层次的学习,所以到了高中阶段,再次提及化学学习我们并不会陌生,但是高中的化学从开始就有一些较为容易的化学实验课程,可是由于学生们接触到的范围并不是很广阔,也就是懂一些简单的基础知识,所以,关于化学实验的一些操作流程并不是很准确,也不是很专业,那么这时候就需要专业的人士或者老师进行教学和引导。
关键词：高中化学,实验教学,核心素养,现状,对策
随着课改的变化,教育行业里面也有很多课程的改革,尤其是改革深入之后,高中化学实验也得到了教育界的重视,为此就需要化学老师们重视化学教学,重视化学教学的技巧,另外还要不断的加强学生们的学习兴趣,毕竟兴趣是我们最好的老师,兴趣产生了自然学生们就喜欢去学习了,所以这就需要老师们加强化学教学的多元化,并且采用正确的教学方式引导学生们学习,引入化学实验实践,提高学生对化学的了解程度,激发学生们对化学研究的热情,锻炼学生们的动手操作能力[1,2,3]。
一、高中化学实验教学存在的主要问题
现有的教学模式依然存在很多问题,所以课改的目的就是首先要解决这些问题,加强对化学本质的重视,加以正确的引导。高中的化学教学是一个关键的时期,基于之前的学习积累,以及为了以后更好地学习化学,所以在高中需要我们投入更多的精力,那么同时也需要老师们认清自己的职责所在,提高自身的专业性,才能更好地教育学生们。高中生本身就任务繁重,所以为了减轻他们的学习压力,就需要很好的学习技巧和方式,因此,引入化学实验不失为提高学习效果的好方法。
其次,对于那些对化学不感兴趣的学生来说,一定要找到令他们感兴趣的点,之后对其进行多次的引导,使他们对化学产生兴趣,这才是作为老师的主要责任,带领每一个学生学好化学,不掉队。定期陪学生们做一些化学实验,提高他们的动手能力,调动他们的积极性,主动参与化学实验课,体会化学实验课的乐趣。
最后,也要保证化学实验的器材充沛、完整、安全。满足教学过程中的实际需求,重视实验课的同时也需要重视化学实验器材。
二、高中化学教学中优化实验教学的措施
化学是一门比较神奇的学科,化学效果也是令人吃惊感到神奇,化学理论知识是基础,那么发展化学的途径就是多多开展化学实验课,这样可以真的做到理解化学的本质,化学实验的变化也可以解释很多难以说明的一些生活现象,化学实验还可以给人们的生活带去很多乐趣,所以通过化学实验课可以培养学生们的观察能力、分析能力以及学生们的实践能力。
(一)更新化学教学理念,提高对化学实验教学的重视程度
在课改的大背景下,作为教学工作者,需要不断地提高自身的专业能力,同时也要加强对化学教学的重视,达到课改的要求,让学生自己对化学产生兴趣,提高自主学习的能力,以学生为主体,在课堂上老师起辅助作用,做引导工作,让学生自己去研究学习化学的本质所在,树立好以学生为中心的教学理念,提高教学的质量,使每一个学生都可以很好地学习化学、接触化学,并且养成记录化学实验过程的习惯,最后对其进行分析和研究。
(二)尊重学生的知识基础差异,有针对性地进行化学实验教学
每个人的学习能力以及接受能力都是不同的,所以对于个体的差异,老师们必须保持公平的态度进行教育,作为师长需要尊重每个人的知识基础,不能发生重视优生排挤差生的现象,并且对于那些基础较为薄弱的学生,我们更应该给予更多的指导和学习技巧,多关心这些学生,提高他们的自信心,增进他们对化学的兴趣,使每一个学生都可以跟上学习的脚步,体会化学实验课的乐趣。
(三)加强实验器材管理,制定实验室管理制度
研究了很多进行化学实验的方式,我们还要继续研讨化学实验过程的一些问题,化学实验虽然很有趣,但也是有一定危险的,所以,我们也需要格外注意实验的安全性,这就要求我们在做实验之前,足够了解并且熟悉化学实验室内的一些操作规则,另外也需要掌握一些化学实验物质的变化情况,还要遵循实验方法和实验步骤。并且在实验结束之后,还要做实验的结尾工作,使实验室恢复到实验之前的状态。
结束语
经过一系列的研究和总结,不难发现:只有在理论教学的基础之上加上实验教学,不仅可以高学生们的学习效果,还可以很好地提高老师的教学水平。另外加上化学实验教学还可以帮助高中生提高化学的操作水平,丰富学生们的化学学科素养。同时,作为教育工作者还需要不断地更新教学方案,以及丰富教学模式,使化学的教学方式变得多元化。另外,老师们还需要注意掌握化学教学的本质以及教学理念,提高对化学教学的重视程度,在教学过程中还要尊重学生们的学习差异性,平等对待每一个学生,也要制定好实验室安全措施。
参考文献
[1]郭振爱.高中化学实验教学中存在的问题与对策[J].甘肃教育,2019(21):131.
[2]徐祥.高中化学实验教学的现状与对策研究[J].成才之路,2019(16):21.
[3]董丽梅.浅析当前高中化学实验教学中存在的问题及其对策[J].中学化学教学参考,2014(12):44.
