青年教工军事性素质拓展活动及其对国防教育的意义

　　高校开展国防教育是我国法律赋予高校的职责。《国防法》中规定：“学校的国防教育是全民国防教育的基础。各级各类学校应当设置适当的国防教育课程，或者在有关课程中增加国防教育的内容。”国防教育的主体是国家，而客体则是全体公民。当前我国高校国防教育主要做法包括学生军事训练、国防教育理论课教学及日常性国防教育活动。

　　1 高职院国防教育开展具体要求及现状

　　1.1 高职院校国防教育工作开展具体要求

　　学校国防教育分为重点教育与普及教育。二级学院教师和学生接受重点教育；学校后勤服务人员以及工人群体接受普及教育。学生国防教育是指对全日制在校学生的国防教育。

　　学生国防教育主要采取以下形式：①课堂教育。学院军事教研室专门安排在校学生接受不少于 2-3 周的军事技能训练和 24-36 学时的军事理论课学习；②课外教育。

　　学院应坚持课堂教育与课外活动相结合，开展多种形式的国防教育活动、军民共建活动。

　　教职员工的国防教育主要采取以下形式：学校领导班子及中层干部每年参加一次“军事日”活动。通过国防教育，各级干部力求深刻领会马克思主义国家学说和战争观，了解国际战略格局和周边环境，正确把握经济建设和国防建设的关系，在和平环境下居安思危，自觉关心和支持国防建设。

　　1.2 高职院校国防教育工作开展现状

　　从目前高校国防教育的实际看，很多学校只是用集中新生军训代替了经常性和普及性的教育，只是抓抓军训就算完事，“重技能训练、轻理论教学”，以“听讲座、看视频、自学等形式”应付了事，甚至不少高校没有开军事理论课。

　　由于教学师资力量的不足，导致教学内容缺乏吸引力。据相关调查数据显示，普通高校大学生对于大学军事课的满意度不足 50%。

　　国防教育工作“重学生，轻教工”。部分学校学生国防教育做的比较好，但是经常会忽视对教职员工开展有效的国防教育活动，常采取的方式大多是一年一次的民兵活动，领导班子的军事日活动得不到保障。

　　2 高职院青年教职工军事性素质拓展活动的具体设计

　　2.1 拓展活动的目的

　　青年教职工军事性素质拓展活动旨在增强教职工的国防观念和国家安全意识，加强组织性和纪律性，培养吃苦耐劳和艰苦朴素的作风，着力推进学院教风建设。根据《中华人民共和国国防教育法》的具体要求，南京信息职业技术学院对学院青年教职工进行为期一周的素质拓展训练。

　　2.2 拓展活动内容安排

　　青年教职工军事性素质拓展的内容：①中国人民解放军三大条令；②军营生活体验；③队列训练；④综合拉练；⑤学习解读《国防教育法》及现代国防及国际战略环境报告会；⑥素质拓展。

　　2.3 拓展活动的要求

　　①全院 40 周岁以下教职工均须参加青年教职工军事性素质拓展。②做到严格要求、严格训练、发扬不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神。③素质拓展期间，利用空余时间自行组织学习讨论，书写素质拓展感想。④教职工着统一配发的素质拓展训练服，精神饱满，口令声音洪亮，动作准确、规范。

　　2.4 拓展活动考核方案

　　①参训 6 天以上的人员将被认定为合格学员，按照学院继续教育相关规定折算学时，按实际参训天数每天 6 学时计算，参训 6 天以下人员不予计算。②评选素质拓展训练优秀学员。在整个素质拓展训练中积极认真参加训练，成绩优秀，有较强的组织纪律性，并能成为教职工的表率。

　　选取比例为 20%左右，报由教职工素质拓展训练领导小组审批。

　　3 青年教工军事性素质拓展活动对学校国防教育的影响

　　3.1 对学校加强国防教育工作提供了新的途径

　　学校国防教育通常分为两大块，学生国防教育和教职工国防教育，教职工的国防教育中，领导的国防教育提出了更高的要求。青年教工军事性素质拓展的开展为学校加强教职工国防教育工作提供了新的途径，它把培养教职工内部凝聚力和责任意识的素质拓展活动和国防教育活动相结合。国防教育是一个国家和民族必不可少的基本教育，是终生教育的重要组成部分，是爱国主义教育的内容之一。

　　高水平的国防教育是一个国家现代文明的标志之一，它能够增强民族向心力和凝聚力。同样，高水平的教工国防教育也是一个学校现代文明的标志，通过教职工军事性素质拓展很多原本不认识的同事都变得熟识，从而进一步增强了学校内部的凝聚力。为期七天的教工素质拓展，大家生活在一起，尤其是那种服从命令，统一指挥，团队协作的项目，也会进一步提高每一位参加训练的老师自身的素质和责任意识。

　　3.2 对教职工主动参加国防教育活动意识的促进

　　高校教职工的国防教育应强调普及教育与重点教育相结合的原则，以南京信息职业技术学院为例，学院领导班子以及中层干部的国防教育在不断的摸索中逐步形成三个“一”制度，即坐下开一次议军议武会；走出去过一次军事日；请进来上一次国防课。普通教职工的国防教育主要以民兵活动、国防讲座为主要依托。

　　为了进一步增强教职工主动参与国防教育的意识，在学院领导班子的国防教育形式基础上扩大了参加重点教育的辐射面，南京信息职业技术学院青年教工军事性素质拓展活动的开展不仅仅针对教学岗位的普通教师，只要在40 周岁以下的在职员工，包括中层干部、院领导全部纳入参训对象。经过了两期的军事性素质拓展的开展，教师们在后期的总结感想中的文字也证明军事性素质拓展确实对教职工主动参加国防教育活动意识的促进，甚至有教工提出来每年都参加学生军训。

　　3.3 对学生接受国防教育的激励和影响

　　国防教育对提高大学生的全面素质，培养高质量的大学生兵源以及加强全民的国防教育、增强全民的国防观念等都起到了重要的作用。苏霍姆林斯基说：“热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温纯、最严酷的感情，一个真正热爱祖国的人，在各方面都是一个真正的人。”

　　在高校开展国防教育，对大学生坚定正确的政治方向，提高思想政治觉悟，将产生积极的影响。因此，如何提高大学生国防教育工作的实效性，也是值得每一个国防教育工作者思考的问题。

　　为进一步做好大学生的国防教育工作，就要把握好理论教育和行为教育相结合的原则。通过军事理论课的教学，充分增强学生的爱国意识。在日常的国防教育实践活动中也要通过参观、演讲等活动强化学生的爱国意识。教工的军事性素质拓展是和学生军训同时进行，在绿茵场上，教工和学生都在接受教官的技能训练，相互比拼，相互较劲，教师们的这种身先士卒率先垂范的精神更是对于学生接受国防教育的一种激励和影响。

　　综上所述，在国家、地方政府以及高校对国防教育越来越重视的前提下，南京信息职业技术学院开辟青年教职工军事性素质拓展这样一条加强高校国防教育的新途径，据目前试行的情况，对提高国防教育的实效性有一定的帮助和借鉴意义。

　　参考文献：

　　[1]李科.我国高校国防教育：基本模式、问题及对策[J].武汉科技大学学报，2013 年 8 月:455-459.
　　[2]吴温暖.高等学校国防教育[M].厦门:厦门大学出版社，2007:20.
　　[3]严新纲.高校国防教育存在的问题及对策[J].教育探索，2013(8):133-135.