大学生海洋意识教育的缺乏与加强对策

　　党的十八大报告提出了“提高海洋资源开发能力，发展海洋经济，保护海洋生态环境，坚决维护国家海洋权益，建设海洋强国”的战略部署。海洋是强国富民的宝库，和国家历史命运休戚相关，和民族生存发展紧密相连[1].建设海洋强国是全民族的共同责任，尤其是关系着国家未来、民族希望的大学生义不容辞的责任，因此必须加强高校学生海洋意识教育。

　　一、加强大学生海洋意识教育的意义

　　海洋意识，是指“人类在由海洋构成的生态环境中，对本身的生存和发展采取的方法及途径的认识总和。包括人类与海洋的相互关系、人类如何开发利用海洋资源、海洋保护等方面的总看法。”[2]“海洋意识既是决定一个国家和民族向海洋发展的内在动力，也是构成国家和民族海洋政策、海洋战略的内在支撑。”[3]一个濒海民族海洋意识的强弱直接决定着一个国家海上力量的强弱和国家的盛衰。

　　（一）加强高校海洋意识教育有益于实施中国海洋强国战略

　　2013 年***主席强调：“要进一步关心海洋、认识海洋、保护海洋，推动我国海洋强国建设不断取得新成就。”海洋是中国实现可持续发展的重要空间和资源保障，关系人民福祉，关乎国家未来。开发、利用和保护海洋，建设海洋强国，是我国在 2050 年建成富强民主文明和谐的现代化国家的重要组成部分。通过海洋意识教育，使学生理解海洋对于国家政治、经济和军事的地位和价值，激发其保护海洋的责任感，推进我国海洋事业的健康和可持续发展，有益于我国实施海洋强国的战略措施。

　　（二）加强高校海洋意识教育有助于拓展高校教育教学内容

　　爱国主义是国防教育的核心与灵魂，是国防教育的永恒主题。海洋安全是国家安全的重要组成部分，因此，海洋意识教育理应成为国防教育的重要组成部分。海洋意识教育，是高校国防教育的重要组成部分，应充分发挥课堂教学主阵地的作用，潜移默化地对高校学生进行海洋意识的教育，增强其关注、保护海洋的意识。这既是高校国防教育方向，也是适应形势发展需要，丰富高校教学内容。

　　（三）加强高校海洋意识教育有利于大学生提高自身海洋意识

　　高校学生作为国家后备力量，是民族的希望、国家的未来，同时也是海洋事业发展的核心力量。他们的海洋意识，直接关系到我国建设海洋强国战略的实施。目前，大部分学生认识上存在误区，提起国土面积，答案大多是960 万平方公里，不知还有 300 万平方公里的蓝色国土。

　　因此，加强高校国防教育中大学生海洋意识教育迫在眉睫。构建完善的海洋知识教育体系，培养学生系统的海洋知识，帮助其正确认识海洋，树立海洋安全人人有责的观念，为将来投身海洋开发和国家建设打下坚实基础[4].

　　二、大学生海洋意识教育的缺乏

　　当前高校国防教育中海洋知识教育相对缺乏，影响着大学生海洋意识教育的发展和效果，具体表现在以下三个方面：

　　（一）政府和教育主管部门对海洋教育重视程度低

　　我国政府部门虽颁发一系列有关海洋的法律、法规以及政策性文件，提出实施海洋强国战略措施，提高国民海洋意识。但海洋法制宣传滞后，大多数国民不了解相关的法律内容。各级教育主管部门也鲜有提出加强高校海洋知识教育的相关规定，导致我国还未形成相关的教育体系，造成高校对海洋意识教育重视程度不够。

　　（二）高校大学生海洋意识教育的内容比较匮乏

　　高校对海洋知识教育的研究与教学，既没有深度的文化探究，也忽视了海洋意识教育的挖掘[5].2007 年三总部联合颁发的《普通高等学校军事课教学大纲》中，军事理论教学课程体系包括中国国防、军事思想、国际战略环境、军事高技术以及信息化战争五章节，每章节均有涉及海洋教育内容，但分布零落，相互之间缺乏联系，没有构成完整的海洋知识体系，对高校学生了解海洋知识和形成海洋意识极为不利[6].

　　（三）高校国防教育中海洋意识实践活动形式较少

　　目前高校开展以海洋为主题的社会实践活动少，以海洋文化为主题的校园文化活动鲜见，宣传海洋知识、传播海洋文化和海洋教育的基地也很少；高校有关海洋方面的社团组织较少，几乎没有自发组织的海洋意识教育实践活动，很难形成高校学生自觉提高海洋意识的氛围。

　　三、高校大学生海洋意识培养的对策

　　深化高校国防教育改革，在国防教育中增设海洋意识教育，对大学生进行海洋意识教育，引导其关注我国海洋权益，强化保卫祖国海洋领土和权益的责任感，可从以下三方面着手。

　　（一）拓展高校大学生海洋意识的教育内容

　　在高校国防教育课程体系中，应充实海洋意识的教育内容和教学形式，构建更加合理的国防教育课程体系。海洋意识是一个综合性概念，是全方位多层次的内容体系，具体包括海洋国土与权益意识、海洋经济与产业意识、海洋资源与环保意识、海洋法制与政策意识等四个方面。

　　1. 海洋国土与权益意识

　　海洋国土与权益意识是指国家领海面积和海洋领域内相关权利的意识。海洋是国家的蓝色国土。目前我国海洋疆域局势纷繁复杂，周边海域争议不断：固有领土钓鱼岛列岛被日本侵占，南海岛礁被侵占、资源被掠夺等等，领海主权、海域管辖主权受到严重威胁。在海洋意识教育中，增设海洋国土与权利知识，强化海洋国土意识，明确海洋国土是我国国土重要的组成部分，坚决扞卫我国的海洋国土，维护我国的海洋权益[7].

　　2. 海洋经济与产业意识

　　海洋经济与产业意识是指海洋的产业和经济等相关权利。海洋经济是人类社会经济的重要组成部分。我国的海外贸易日益增长，海上贸易已成为中国经济发展的主要动力[8].我国为此实施海洋开发战略，确立了“十二五”期间把发展海洋经济作为国家发展战略。在海洋意识教育中，增设中国海洋经济的发展史，让高校大学生深刻认识发展海洋经济已成为全面建设小康社会的必然要求，全面开发利用海洋产业，建设海洋经济强国。

　　3. 海洋资源与环保意识

　　海洋蕴藏着丰富的自然资源，包括生物资源、矿产资源、能源资源等，对建设 21 世纪社会主义现代化强国具有重要意义。《中国海洋 21 世纪议程》把“海洋资源的可持续开发与保护”作为重要的行动方案之一。在高校国防教育中，增设海洋资源与环保意识教育，确立海洋是人类新能源库的理念，在开发利用海洋资源时，必须坚持贯彻科学发展观，保护海洋生态环境，实现经济、社会和生态环境的可持续发展，树立海洋资源健康可持续发展意识。

　　4. 海洋法制与政策意识

　　海洋法制与政策意识是指政治实体在特定时期为实施海洋教育所颁布的法律和相关政策。在高校国防教育中增设海洋法制与政策意识教育，如 1994 年，联合国制定具有“海洋宪章”之称的“海洋法公约”,我国颁布的相关法律与政策文件《中华人民共和国领海及毗连区法》、《中华人民共和国海洋环境保护法》、《中国海洋 21 世纪议程》、《国家海洋事业发展规划》、《中国海洋发展报告》、《全国海洋经济发展规划纲要》、《全国海洋功能规划》等法律政策文件，通过这些文件的学习，加强高校大学生对海洋法律的认识和海洋政策的解读，形成其关注海洋教育发展的良好氛围。

　　（二）丰富高校大学生海洋意识的教育形式

　　当前高校军事理论课一般有 36 学时，在课时不变的情况下增加海洋意识教育。同时，应综合利用课堂、讲座报告会及各种实践活动，达到最佳教育效果[9].

　　首先，军事理论教学是进行海洋意识教育的主阵地，通过课堂系统讲授海洋意识体系的相关内容，让学生了解海洋安全的重要性，了解海洋安全与国家安全、军事安全、经济安全等之间的关系，进而培养学生热爱海洋的精神。

　　其次，举办相关海洋意识讲座和报告会，作为军事理论课的重要补充。讲座报告会可以结合当前海洋权益争端和海洋领土纠纷，比如中日钓鱼岛争端、南海问题，引导学生树立正确的海洋意识，扞卫我国的固有领土。再次，利用海洋教育基地、海洋馆、海洋台站等单位的力量及郑和下西洋周年纪念日、海洋国际年、全国航海日等纪念日，开展海洋意识教育活动，对高校学生进行现场教学，创新海洋意识教育方式[10].

　　最后，建立健全高校海洋意识教育的网络平台。互联网已成为大学生获取信息的主要途径。对高校大学生进行海洋意识教育必须占领互联网这个阵地，建立国防教育网站，增设海洋意识教育内容体系，通过网络培养高校大学生的海洋意识。

　　参考文献：

　　[1] 王诗成。 蓝色的挑战：海洋国家利益战略思考[M]. 中国海洋大学出版社，2003.

　　[2] 杨金森。 海洋强国兴衰史略[M]. 北京：海洋出版社，2007.

　　[3] 孙志辉。 提高海洋意识繁荣海洋文化[J]. 求是，2008,（5）。

　　[4] 陈世利。 关于普通高校在国防教育中加强海洋意识教育的思考[J]. 大学教育，2013,（22）。

　　[5] 高法成，周娟。 我国大学培育海洋意识与教育的路径探析[J].时代教育，2013,（23）。

　　[6] 喇全恒。 大学生海洋意识的教育探究[J]. 西北成人教育学报，2013,（2）。

　　[7] 万军林。 高校国防教育中加强大学生海权意识培养的策略研究[J]. 黑龙江教育学院学报，2012,（12）。

　　[8] 张文木。 中国海权[M]. 北京：人民日报出版社，2009.

　　[9] 顾锋。 浅析我国海洋意识教育中存在的问题及对策[J]. 东南大学学报（哲学社会科学版），2006,（S1）。

　　[10] 姜秀敏，刘光远。 海洋强国战略下高校大学生海洋意识教育体系的构建[J]. 航海教育研究，2013,（2）。