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高职Photoshop网页美工教学方法改革措施

来源:未知 作者:小韩
发布于:2014-08-09 共2954字
论文摘要

  1 高职 Photoshop 课程教学的必要性

  1.1 当前对 Photoshop 网页美工的市场需求
  随着技术的发展,人们对高科技的应用也越来越广泛,Photoshop 就是在人们对艺术设计的追求增加的前提下应运而生。Photoshop 具有强大的图形图像处理能力,通过对图片进行扫描、修改、创作、编辑等,将创意变成现实,具有广阔的应用前景。现如今网页设计制作分工越来越明细,网页美工已经成为网页设计中不可缺少的重要一项环节。Photo-shop 在网页美工中进行应用能够将创意、艺术、实用等特点进行结合,网页制作者在具有一定的艺术鉴赏力的前提下,利用 Photoshop 对网页进行美化,提升网页的整体水平。

  1.2 Photoshop 网页美工教学的重要作用
  高职院校开始的 Photoshop 课程对学员熟练掌握图像处理技能,培养独立创新意识,提升学员的鉴赏水平和创造美的能力,具有全面的帮助作用。课程培养学员的目标在于,使学员具备一定程度的艺术鉴赏水平、具备熟练的电脑美术技术和制作能力、服务于网页美工方向的应用型人才。

  2 目前高职 Photoshop 网页美工课程教学的缺点

  2.1 培养方式公式化
  高职院校开设 Photoshop 网页美工课程规模大、速度快,各个院校对 Photoshop 课程规划出现了很大的相似性。

  无论是课程内容还是教学方式、人才培养目标等都几近相同,这样培养出来的学生千篇一律,不能满足市场对人才多样化的需求。Photoshop 网页美工教学缺乏针对性,理论与实践容易脱节,学生不能够学以致用,这样就不能对课程中的知识点进行巩固,没有完善现有的教学培养体系。

  2.2 教学方式不能与时俱进
  我国的经济不断飞速发展,也带动了各个行业和各类技术出现了日新月异的变化。这样的大环境下,高职院校没有紧跟改变的步伐对教学课程进行改革和创新,教学模式和教学方法不能在适应当前的发展需求。在学员的培养上没有更新教学方法,采用“填鸭式”教学,极大地限制了学生创新思维的培养,不利于培养对课程的兴趣。

  2.3 教学实践环节缺乏
  高职院校设立 Photoshop 网页美工课程的目的,就是为了培养出满足市场需求的实践型人才。但是大多数高职院校目前并没有达到这一目标,在课程中过于重视对理论的教学,忽视了实践教学的培养。教学资源不能有效利用、教学方案没有重视实践能力的培养、课程涉及领域不广等问题是广大高职院校的通病,直接影响了高水平人才的培养。

  3 高职 Photoshop 网页美工教学方法改革措施

  3.1 完善、创新教学方法,提高教学成效
  3.1.1 任务驱动教学法
  在 Photoshop 教学中引入任务驱动教学的方法,培养学生学习兴趣和独立的学习能力,提高了学生的综合素质。教师可以设立一个任务,任务涉及 Photoshop 专业的市场需求,使学生了解课程的前景、提升学习兴趣。例外,在设计任务时应当促使学生充分地使用学到的知识和专业技能,灵活地运用知识解决实际问题。最重要的是任务的设计一定要涉及教学的内容,根据课程内容的相关性,对课本进行划分,老师布置的任务可以针对相应的部分,通过任务的完成使学生充分掌握相关的课本知识。比如,在对 Div 和 Css 网页布局一章的教学时,可以安排一定时间的实训,要求学生在一定时间内完成如何将一个页面设计图制作成网页,通过这项任务引入本章内容,这样进行的任务教学能够使学生快速地掌握本章的知识。

  3.1.2 案例教学法
  案例教学法是目前使用较多的教学方法,通过展示不同的知识应用实例,使学生明确知识是如何应用的,提高学生学以致用的能力。在案例教学法中案例的选择格外重要,案例难度过高影响学生理解效果;案例难度过低不能达到带动学生思考的作用;因此应当选择难度适中,并且与目前的教学进度相适应的案例。在选择案例时,应当控制案例的难度梯度,以期达到基础巩固、能力提高、综合应用的层次递进。例如,在进行个人网站背景制作教学时,通过对图片背景制作和无缝拼接背景技术案例的讲解,使学生能够在案例中学会如何使用多种滤镜、制作文理效果和水印、无缝拼接网页背景等,熟悉图章工具、滤镜、修复工具等的使用。

  在网站 Logo 制作案例中,使学生能够设计体现网站风格的logo,并使用 Photoshop 制作出 logo。通过案例分析和讲解使学生明白知识点的应用方式,明确思路,在案例讲解中达到查漏补缺、答疑解惑的目的。

  3.2 整合现有教育资源,加强课程实践环节
  高职院校的教学设施并不缺乏,如数字化教学技术早已经得到普及,因此在进行 Photoshop 教学时应当充分利用多媒体设施进行教学。这样就能丰富课堂教学形式,强化教学效果,激发学生学习兴趣,培养课堂积极性以及创新思维,也充分利用了现有设施的价值。充分利用网上的教学网站,开发教学资源和信息,为教学提供最丰富的资源。加强校企联合的项目或者合作,为学生提供更多的动手实践能力,使学生明白课程的应用前景,提升学生学习的积极性和目的性。

  3.3 加强课程创新,提升学生学习兴趣
  教学过程中学生应当是主体,老师应当充分调动学生学习的积极性,培养学习兴趣,避免出现老师台上讲,学生台下听的情况。应当以学生为主体、以学生为中心展开教学活动,适当布置学习任务调动学生的积极性。对学生完成的作业进行针对性的讲解、示范,鼓励学生在课上进行提出自己的想法,并展开讨论将想法进行延伸。另外,在课程设计上应当增加自主学习的环节,使学生做自己的主人,提高能动性。最后,教师可以对学生作品进行展示和讲解,拉近与学生距离、培养学生自信心和积极性。

  3.4 注重教材内容的选择
  高职院校培养出的网页美工人员,应当初步具备以下几方面的能力:具有一定程度的美术基础、有良好的艺术鉴赏力和创新能力;能够熟练使用 Photoshop 处理软件和图形处理技术;具备全面的网页制作知识,以便能够明白设计人员的设计方向。因此,高职院校的教材内容应当涵盖美术教学、Photoshop 图像处理技术、网页设计与制作等。在美术教学方面应当涉及美术构成基础,对素描、色彩构成、立体构成以及平面构成等,提升学员的审美能力。图像处理技术方面应当涉及 Photoshop 图像处理的各项功能,使学员能够熟练地对图像进行处理,完成艺术美感与实用性的结合。网页设计制作方面,应当使学员初步了解网页制作、网页动画制作等方面,以便在进行美工时能够达到设计的目的,形成整体风格的统一。

  3.5 建立、完善教学评价体系,激发学生学习动力
  完善的教学体系不仅仅包括知识的传授,也应当为学生提供了解自身学习水平的途径,激励学生学习的动力。在对学生进行各种考核之后,使学生对自身的学习情况有准确的了解,调整学习方法。此外,可以感受到努力学习之后成功的喜悦,培养学习的兴趣和动力,树立学生的自信心。

  4 结语

  Photoshop 网页美工课程对培养市场急需的高水平专业人才具有重要意义,在积累的教学实践中,我们应当清醒地认识到目前高职院校的教学缺陷,通过对教学方法、教学内容、实践能力的锻炼、兴趣的培养等方面进行教学方法的改革。根据学生的具体学习情况及时调整教学方法,丰富教学手段,促进学生综合能力的培养,使学生在经过 Photoshop网页美工课程教学后能够满足市场的需求。

  参考文献
  
  [1] 王晓红,吴坤芳.高职“Photoshop 平面设计”课程教学改革实施探讨[J].漯河职业技术学院学报,2011(2).
  [2] 王艳芳.高职 Photoshop 课程教学改革研究[J].中国科教创新导刊,2012,4(1):77-78.
  [3] 吕全.中职非艺术类专业开展 Photoshop 教学的思考[J].中国信息技术教育,2011(2).

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