高职学生就业能力低的原因与提升措施

　　摘    要：　文中分析了我国高职院校学生就业能力较低的现状及原因，并结合本地实际，提出了提高学生就业能力的一些对策。期望对高职院校的教与学有一定的促进作用。

　　关键词：　高职院校; 学生; 就业能力;

　　Abstract：　This paper analyzes the current situation and causes of the low employment ability of students in higher vocational colleges in China, and puts forward some countermeasures for improving the employment ability of students in combination with the local reality. The expectation has certain promotion function to the Higher Vocational College's teaching and learning.

　　Keyword：　Vocational Colleges; Students; Employability;

　　高职院校必须注重学生就业能力的培养，提供良好的就业服务和指导，提高毕业生就业率，是我国高校扩招后，面临严峻的就业形势必须重视的重大课题。

　　1、 我国高职院校学生就业能力较低的现状

　　1.1、 高职院校专业设置、人才培养目标、课程体系等不满足市场需求

　　许多高职院校专业设置与市场严重脱节，人才培养目标不明确，教学内容陈旧，师资队伍不满足社会发展的需要，学生缺乏实践锻炼等等，培养出来的学生不能满足企业用人要求，就业前景惨淡[1]。

　　1.2 、学生企业实践锻炼少

　　不少高职院校产学结合水平低，校企合作不够，导致学生企业实践锻炼的机会少。企业对毕业生实践能力的要求越来越高，但又不愿意为学生提供实践锻炼的机会和条件，导致毕业生由于缺乏企业实践的锻炼，达不到岗位需求，自然就不能找到合适的工作。

　　1.3、 学生自身综合素质较低

　　不少学生只注重学习专业理论知识和专业技能训练，不注重企业实践锻炼和社会实践，自身综合素质较低，缺乏基本的动手操作能力、人际交往能力、团结协作能力和创新能力等，在学习和生活过程中急功近利，缺少艰苦奋斗精神和勇于探索的精神。
 

 

　　1.4、 学生对就业认识不够

　　不少高职院校学生“等、靠、要”思想严重，不积极主动就业。在择业时，优先选择大城市的外资企业、合资企业、国有企业等薪酬较高的职业，很少有学生选择欠发达城市和农村。

　　2、 我国高职院校学生就业能力较低的原因分析

　　我国高职院校学生就业能力普遍较低的原因是多方面的，既有政府、学校、企业等客观因素，也有学生自身的主观原因。

　　2.1、 政府促进学生就业的政策不健全

　　首先，政府没有建立促进学生企业实习的责任机制，企业因为担心实习学生管理问题、意外事故责任问题等，导致大部分企业不愿意接受实习生，这使得高职院校学生普遍缺少实践锻炼；另一方面，政府缺乏学生就业保障机制，政府没有积极促进企业接收毕业生的政策，这些都不利于高职院校学生顺利就业[2]。

　　2.2、 高职院校办学理念模糊，培养模式错位

　　高职院校非常注重学生理论知识的教授，普遍缺乏学生职业生涯发展规划设计；缺乏实践环节的教学；缺乏培养学生的创新创业能力等。其专业设置、人才培养目标、课程体系、教学内容、师资队伍结构等不满足社会发展需求，从而导致学生理论知识不如本科生，实践技能不如中专生的尴尬局面。

　　2.3、 校企联合培养机制缺乏

　　愿意与高职院校联合培养学生的企业很少，但对毕业生的要求却越来越高。他们不愿意为学生实践锻炼提供方便，导致学生动手能力低下，就业能力达不到企业岗位需求，企业招不到自己需要的人，学生找不到合适的工作，最后导致企业人才断层，甚至无人可用的局面。

　　2.4 、学生自身就业能力不足

　　有的学生没做职业生涯规划、职业目标不明确，缺乏就业能力的培养，使他们明显不满足社会发展要求；有的学生由于缺乏企业实践锻炼，达不到岗位需求；有的学生不注重自身综合素质的培养，导致就业竞争力不足；有的学生对就业认识不够，有“等、靠、要”的思想，对就业企业存有不切实际的要求等。这些学生自身的原因，导致他们就很难找到合适的工作。

　　3、 提高高职院校学生就业能力的对策

　　3.1、 建立健全保障学生就业的政策制度

　　作为政府，第一，建立促进企业接受实习学生的政策，如：贷款优惠政策、税费优惠政策等；第二，建立学生实习合同制度和意外伤害保险制度，明确用人单位与学生间的权利和义务，使劳动纠纷有章可循；第三，消除大学生就业市场制度性障碍。通过学生实习和就业制度的完善和规范，保障学生的就业。

　　3.2、 高职院校要创新培养机制，提升学生就业能力

　　3.2.1、 打造特色专业，制定合理的人才培养方案

　　高职院校应根据社会需求、市场反馈信息重新审视和设置特色专业，制定合理的人才培养方案，构建合适的师资队伍，以就业和社会需求为导向，推进订单教育、校企合作培养，实行职业资格与学历“双证书”制度等，培养出满足企业用人要求的学生。

　　3.2.2、 深化校企合作，建立校企联合培养机制

　　高职院校要深化校企合作，不断提高产学结合水平，加强学生实践锻炼，加快学生适应岗位的能力，实现学校与职场的无缝对接，为走向职场热身。学校即可以联合企业在校内设立实训基地，将企业文化嵌入校园环境，为学生创造一个真正的生产性氛围；也可以与大型企业达成长期用人协议，在企业建立实习基地，对口培养高技能型人才。

　　3.2.3、 高职院校要加强学生就业指导，提高求职能力

　　高职院校要将学生就业指导贯穿学生在校学习全过程。在学生入校之初，学校就应开设就业指导课，对学生进行职业意识和职业选择教育；进入高年级，学校应对学生进行职业道德、求职技巧等方面的指导；对毕业年级学生，指导其完成就业推荐表和求职信，提供就业信息服务等。

　　3.3、 学生要提高自身就业能力

　　3.3.1、 做好职业生涯规划

　　大学生从进入校园开始，就应在相关机构及高校老师的指导下，运用职业设计理论，结合自身的性格、兴趣、特长、价值观等因素，做好自己的职业生涯规划，将自己的学习生活与制定的职业生涯规划结合起来[3]。

　　3.3.2、 强化技能实践训练

　　高职学生要有较强的就业能力，就应具有过硬的技能。第一，以职业能力标准作为训练目标，对学生进行高质量的专业技能训练；第二，鼓励学生参加国家级、省级技能大赛，激发学生勤练基本技能，提高技能水平；第三，要求学生参加企业实践锻炼，让学生在真实的环境中学习各种实践技能，实现零距离接触，只有这样，学生将来才能很快适应工作岗位。

　　3.3.3、 提高学生自身综合素质

　　学生进入大学后，要注重综合素质的培养。首先，积极参加学校社团活动，增强自身的沟通交流能力、团结协作能力以及适应能力等；第二，积极参加社会实践，锻炼自身的语言表达能力、人际交往能力、分析解决问题能力等；第三，积极参加科研性学习活动，通过对一些现实问题的调查、研究、总结，锻炼自身的获取知识和技能的学习方法、培养动手操作能力、社会适应能力和创新能力。

　　3.3.4、 掌握一定的求职技能

　　高职学生要根据自身的个性特点，制作既别出心裁又恰如其分的求职简历；在获得面试机会后，要具有高超的面试技巧，能从众多的学生中脱颖而出；获得试用机会后，要善于积极主动的表现自己，确保成为正式员工。

　　总之，提高学生就业能力是高职院校需要解决的重大问题，需要政府、学校、企业和学生的共同努力，才能提高学生的就业竞争力。

　　参考文献

　　[1]邓斌.高职院校学生就业能力开发的创新实践[J].价值工程，2014(10):295-296.
　　[2]邱文芳.大学生就业能力现状分析与培养对策[J].漳州师范学院学报，2019(01):172-174.
　　[3]贾丹.高等职业院校就业质量与就业能力提升策略[J].教育与职业，2013(21):98-99.