高职《CorelDraw平面设计》课程教改措施

　　1 高职《CorelDraw 平面设计》课程教学存在的问题

　　1.1 教学方法落后

　　作 为 计 算 机 专 业 的 必 修 课 程，CorelDraw 同样是平面设计人员经常使用的工具之一。目前，在进行 CorelDraw 平面设计教学时，教学模式多为教师讲解、示范，学生练习、模仿，这样的教学方法并不能吸引那些自控能力比较差、个性偏向自由的学生的注意，导致学生无法跟上课程进度，最后慢慢放弃 ；部分学生即使坚持下来，也只是掌握课内知识，甚至无法真正理解，更不用说利用自身所学到的知识解决实际生活中的问题。而这样落后的教学方法会使得学生因为缺乏实际的运用而不容易就业 ；与此同时，尽管部分学生在课程表现中成绩优异，可能同样会不能适应岗位的需求。

　　1.2 学生创造性不足

　　在高职 CorelDraw 课程教学中，主要强调基础知识，重点把握基本功，同时却忽略了学生的创造性，导致学生创造性不足。众所周知，只有站得高，才能看得远。

　　然而，前人的教学成果并不能与现代的发展相适应，今天的 CorelDraw 教学明显缺乏活力和创造力，在理解平面设计方面滞后于时代，很多学生忽略民族特色，使得作品缺乏新意，基础薄弱。可以说，CorelDraw 平面设计教学脱离了社会生活，因此在社会不断发展的背景下，需要对教学方法进行不断的更新，在吸收前人经验的基础上，根据社会需求，充分利用自身的优势，重视学生的创造性培养和提高。

　　2 高职《CorelDraw 平面设计》课程教学改革措施

　　2.1 激发学生学习兴趣

　　兴趣是最好的老师。只有充分调动学生对 CorelDraw 平面设计的学习兴趣，才能提高 CorelDraw 课程的教学效果，因高职《CorelDraw 平面设计》课程教学改革研究宁 毅 广西水利电力职业技术学院信息工程系 530023此应该重视 CorelDraw 课程的入门教学，采用多种方法激发学生的学习欲望。具体地，可以通过各种形式的优秀平面设计作品的展示，帮助学生了解和掌握各类作品的特点，使其知识面得到拓宽 ；还可以借助 CorelDraw 工具对生活中的数码照片进行色彩、感光度等方面的处理，并通过特殊效果的调整和应用实现图片的合成，帮助学生感受 CorelDraw 功能的“神奇”，从而激发学生的积极性和自信心，为学生的课程学习奠定坚实的基础。人们总是对未知事物充满好奇和兴趣，求知欲也因此产生。然而，好奇并不是学习的终点，它是一个开始，吸引人们踏上学习的旅程，此时教师需要对学生加以指导，可以借助各种悬念的设定，引导学生掌握知识和技能。

　　2.2 改进教学方法

　　第一，实施项目教学法。作为一门具有较强操作性的课程，CorelDraw 被广泛应用于实践中，课程极具创造性，因此应该重视教学方法的改进。具体地，要在课程教学过程中，尊重学生的主体地位，以就业为指导，开展项目教学。在熟练掌握软件操作的前提下，结合行业需求进行创意设计，而项目教学的方法则可以在对学习目标和方向进行明确后，理论结合实践，借助一个个项目的完成，实现教学效果的提高。

　　第二，案例教学法。根据教学大纲的要求，教师可以通过案例分析的方式，指导学生的学习，通过共同探讨和努力，使学生在掌握理论知识的同时，学会独立思考，通过分析案例，学会实际问题的解决，实现学生分析能力和创造能力的提高。主要步骤包括 ：对案例的理解、对问题的分析以及解决方案的提出，整个过程以学生为主，教师为辅。

　　第三，项目与案例教学方法的结合。在整个教学过程中，案例教学强调学以致用，将传统的以教材为主的模式打破，并通过具体实例的分析与制作，极大地锻炼了学生的上机操作能力，学生因此在实际中很容易进入状态，教学方法十分切合学生身心发展的特点 ；再加上项目教学法对学生实际问题解决能力的培养，同时锻炼学生的自信心和合作精神，将两者相结合，有利于提高教学的有效性，培养和提高学生的创造性。

　　2.3 注重教学评价

　　可以说，教学评价是联系学生与教师的重要纽带，密切双方之间的情感和思维。好的教学评价能够及时对师生之间的交流进行反馈，从而促使教师调整教学思路，保证教学活动开展的有效性，使学生在掌握知识和技能的基础上，明确自身的思维方向，从评价中取得收获，提高自己的素质。

　　一般地，教学评价针对的是学生的学习结果，教师应该在实际教学过程中尤其要注意学习过程评价，所评价的对象不是作品的优劣性，而是对学生存在的问题进行指导，激励学生不断进步。一些特定的作品，如校徽、班级标志等，可以通过互评的方式，从不同的角度发现作品存在的问题，并作出解决，实现学习成果的共享。

　　2.4 模块化教学

　　第一，明确教学目标。将 CorelDraw 课程教学模块化，有利于实现有针对性的教学，通过模块检验，发现并解决学生尚未掌握好的模块，明确学生下一模块的学习目标。第二，将理论教学和实践教学结合起来，将不同的教学形式，如课堂教学、研讨和考核等，融合进每一模块教学中，每一模块之间相互递进、相互支撑，增强学生的兴趣和积极性。第三，培养学生自学能力。对学生的课程划分，可以减轻学生的负担 ；研讨题的解决能够促使学生汲取书籍或者网络上的知识，拓宽学生的知识结构。

　　2.5 注重学生个性化培养

　　在进行 CorelDraw 平面设计课程教学时，教师应该主动对不熟悉的领域进行适应，努力提高自身的教学水平。不断进步的科技，在给教育带来众多机遇的同时，也为教学造成比较大的压力，CorelDraw平面设计教学也不例外。随着人们对设计教育的日益关注，社会对设计教学的要求越来越高，而计算机技术和各种应用软件的普及，使得 CorelDraw 课程教趋向于程序化和智能化，对个性化的创意要求更高。从本质上来说，设计是创造的一种形式，也是对设计者创造性思维的体现，而个性化则是区分设计者设计特色的重要因素。因此，教师在实施CorelDraw教学时，需要注重理论知识的讲解，重视学生个性化的培养，进而促进设计风格的弘扬，加强作品的鲜明性和独特性，充分表达设计者的个性，给人强烈的视觉冲击。

　　3 总结

　　总而言之，作为一门极具操作性和实用性的课程，CorelDraw 平面设计教学应该与课程特色相结合，充分尊重学生的主体地位，激发学生学习兴趣，通过模块化教学等方式，改进教学方法，注重对学生个性化的培养，并通过教学评价密切教师与学生的联系，进而促进课程教学效果的提高。

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